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《语文课程标准》有关目标与要求 《语文课程标准》有关的目标与要求 （摘要） 一、课程目标 1 、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度与正确的价值观，提高文化品位与审美情趣。 2 、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3 、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心与良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4 、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力与创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5 、能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文。 6 、学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7 、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。六年课外阅读总量应在 145 万字以上。 8 、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9 、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。 10 、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集与处理信息的能力。 二、阶段目标 第一学段 （ 1～2 年级） （一）识字和写字（略） （二）阅读 1 、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2 、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、学习默读，做到不出声，不指读。 4 、借助读物中的图画阅读。 5 、结合上下文与生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6 、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然与生命，对感兴趣的人物与事件有自己的感受与想法，并乐于和人交流。 7 、诵读儿歌、童谣与浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8 、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9 、积累自己喜欢的成语与格言警句。背诵优秀诗文 50 篇（段）。课外阅读总量不少于 5 万字。 10 、喜爱图书，爱护图书。 （三）写话 （略） （四）口语交际 （略） （五）综合性学习 （略） 第二学段 （ 3～4 年级） （一）识字和写字（略） （二）阅读 1 、用普通话正确、流利、有事情地朗读课文。 2 、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3 、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句的表达情意方面的作用。能借助字典、词典与生活积累，理解生词的意义。 4 、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5 、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象与优美的语言，关心作品中人物的命运与喜怒哀乐，和他人交流自己的阅读感受。 6 、在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7 、学习略读，粗知文章大意。 8 、积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读与生活中获得的语言材料。 9 、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文 50 篇（段）。 10 、养成读书看报的习惯，收藏并和同学交流图书资料。课外阅读总量不小于 40 万字。 （三）习作 （略） （四）口语交际 （略） （五）综合性学习 （略） 第三学段 （ 5～6 年级） （一）识字和写字（略） （二）阅读 1 、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。 3 、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辩别词语的感情色彩。 4 、联系上下文与自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5 、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流与讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6 、阅读说明性文章，能抓信要点，了解文章的基本说明方法。 7 、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染与激励，向往与追求美好的理想。 8 、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9 、在理解课文的过程中，体会顿号和逗号、分号和句号的不同用法。 10 、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容与情感。背诵优秀诗文 60 篇（段）