高校教师试讲模版.pptVIP

教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 * * ? ? 情境18：避孕与节育 情境19：终止妊娠的方法 学习单元七： 计划生育（4学时） ? ?实训六：病例分析 情境11：妇科炎症 情境13：妇科肿瘤 情境14：妊娠滋养细胞疾病 情境15：月经失调 情境16：外阴阴道手术 情境17：不孕症 学习单元六： 妇科疾病病人的护理（26学时） ? 实训五 护理体检 情境10：妇科护理病历制定 学习单元五： 妇科病人护理计划的制定 （2学时） 情境9：异常产褥 ? 情境8：正常产褥 学习单元四： 产褥期妇女的护理（4学时） 情境8：分娩并发症 情境7：异常分娩 实训三 分娩机制与接生配合 实训四 产程观察与护理 情境6：正常分娩 学习单元三： 分娩妇女的护理（16学时 ） 情境5：妊娠合并症 情境4：妊娠并发症 实训一 孕期保健 实训二 产前检查 情境3：正常妊娠 学习单元二： 妊娠妇女的护理（16学时） 情境2：女性生殖系统生理 毕 业 实 习 ? 情境1：认识女性内外生殖器 学习单元一： 基础知识强化（4学时） 实习 实训/见习（12学时） 学习情境（68学时） 学习单元 妊娠生理 妊娠期母体变化 妊娠诊断 妊娠期管理 分娩的准备 说课内容设计 一、教材的地位与作用 《妇产科护理学》是高职院校护专业的一门主干课程，是一门新生命安全诞生、预防妇女疾病的临床学科。在护理专业课程中起着极其重要的作用，有很强的实践性。对培养高职高专护理人才起到了积极的作用。 主 编：张振荣 邓开玉 出版社：北京大学医学出版社 版 次：2006年7月第2版 “妊娠诊断”为《妇产科护理学》 “生理产科”内容，是产科医学的基础，是学生必须掌握的基本理论和基本知识。在此之前，其学生已学习过妊娠生理,为过渡到本节的学习起着铺垫作用。学习《妊娠诊断》将为以后产科内容的学习打下良好的基础。 参考教材 本课面向的班级是2011级三年制高护班，她们文化基础较好，知识结构全面，理解能力较强、迁移能力也好 。她们是大二的学生，有一定的医学基础知识，具备了一定的观察、分析、记忆和抽象逻辑思维能力，有一定的解决问题的能力，好奇心也较强，善于模仿，对本课程学习、理解和掌握较容易。这是学习本章内容的重要资源。 二、学情分析 三. 教学目标 技能目标 素质目标 培养学生努力学习的精神、严谨操作的态度、对母婴具有高度的责任心、同情心和爱心。 知识目标 1. 掌握妊娠分期 2. 掌握早期妊娠诊断 3. 掌握中晚期妊娠 的临床表现 4. 熟悉胎产式、胎先露、胎方位的概念 1. 熟练地进行早期妊娠诊断 2. 熟练地进行中晚期妊娠诊断 3. 并正确地判断胎产式、胎先露和 胎方位 学 习 要 点 学 习 难 点 学 习 重 点 1．早期妊娠的 诊断 2．中晚期妊娠 的诊断 3．胎产式、胎 先露、胎方 位 1．早期妊娠的 诊断 2．胎产式、胎 先露、胎方 位 四.教学方法 讲授法 演示法 讨论法 练习法 创设情境 激趣导入 1 复习知识 明确概念 2 教学互动 巩固应用 4 精讲理论 演示判断 3 总结归纳 达标测试 5 引导 自主 合作 探究 教学设计 五. 教学过程 教学时间 新课导入（3分钟） 复习知识（2分钟） 精讲理论（45分钟） 演示判断（20分钟） 教学互动（5分钟） 总结归纳（5分钟） 达标测试（10分钟） 假如你是护士······ 女，26岁，已婚，既往月经规律，现停经50天，近3天晨起呕吐，嗜酸，伴有轻度尿频， 仍能坚持工作。 问题： 1.可能的诊断是什么? 2.需要做哪些检查来确诊? 新课导入 激趣导入 复习知识 复习相关知识 请问： 1.什么是妊娠？ 2.从卵子受精至胎儿及其附属物自母体排出需要多长时间？ 3.妊娠后会有什么临床表现？ 新内容的学习 妊娠分期： 早期妊娠 ≤12w 中期妊娠 13w～27w末 晚期妊娠 ≥28w 妊娠妇女： 初孕妇 经孕妇 妊娠诊断的目的： 明确是否妊娠 胎儿是否存活 胎位是否正常（晚期） 明确概念 1.停经：最早最重要的症状 2. 早孕反应 3. 尿频 4. 乳房变化 5. 妇科检查：①宫颈着色 ②黑加