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学好小学语文基础知识的重要性 鼓扬民族小学——古应桃 小学语文基础知识包括汉语拼音、识字、写字、听话说话、阅读、作文等方面的知识。怎样才能学好小学语文的这些基础知识呢？我从以下几方面谈谈我的看法： 1、必须突破汉语拼音学习的难点，纠正错别字 首先汉语拼音是基础中的基础。过不了汉语拼音关，何谈学好语文？ 汉语拼音是帮助识字、阅读和学习普通话的工具。学生学习的难点往往表现为平翘舌音不分，或只会发平舌音，不会发翘舌音；前后鼻音不分，或只有后鼻音，没有前鼻音。如zh、ch、sh、r和z、c、s两组声母，前者是翘舌音，发音时舌头翘起，顶住上腭，后者是平舌音，发音时舌头平伸，顶住上齿背。平翘舌音的发音要领为：zh、z不送气，ch、c送气，sh、s摩擦出气，发r时颤动声带。如shù zhī（数字）和shù zì(数字)等。鼻韵母同样是一个难点，学生最不容易发好前后鼻尾音。学习时如果单独发鼻尾音有困难，可以借助有关汉字的音，直接读鼻韵母。如ang，告诉学生：解放军雄纠纠，气昂昂的“昂”，就是“ang”的音，可以用分析音节的方法，把韵母分解出来，让学生认读。也可以归类分辨。如“斤”的韵母是前鼻韵母，从“斤”得声的“近”、“芹”都读前鼻音。“京”字的韵母是后鼻音，从“京”得声的“谅”、“凉”、“景”、“影”、“黥”都读后鼻音。如ang，把“杨”的韵母分解出来，便于学生记忆。边音和鼻音的分辨也是一个难点。可以用归类的方法来分辨，如“奴”字的声母也是鼻音，从“奴”得声的“孥、帑、驽、弩、怒、呶”等字的声母也是鼻音。“卢”字的声母是边音，从“卢”得的“泸、颅、胪、栌、胪、鲈”等字的声母是边音。 其次是纠正错别字。 错字大致有以下三种情况：首先要纠正“变易结构”的错字，其次是“增减笔画”的错误，再次是“随意简化”的错字。错别字主要有两种情况：（1）因形符相同而忽视声符的差异以致误写别字。如把“徒”写成“徙”、“戮”写成“戳”等。纠正这类“别字”，教师应让学生知道形符相同的形声字，其意义的辨别就在于声符的不同。（2）因声符相同而忽视形符差别写的别字。如把“草稿”写成“草槁”、“狡猾”写成“狡滑”等。要使学生克服别字的产生，必须从汉字的意义上下功夫。 2、以理解能力为中心，培养学生读懂课文的能力 。 阅读主要任务是培养学生的理解能力和读懂课文的能力 。读懂课文是指在读的基础上，正确理解思想内容，把学生的思想情操陶冶贯穿于阅读之中。如学《小木船》一课，教师可讲清楚作者和陈明（作者的好朋友）因为小木船发生争执，导致友谊破裂，事后各自多作批评、和好如初这一事实，引导学生不要斤斤计较，要互相谅解，增进友谊，促进学习进步，培养自己与同学相处的能力，并使学生在潜移默化中受到感染。 3、作文教学要求学生说真话，说实话。 例如中师《小学语文教学法》有这样一个例子：有位同学春天养了许多蚕，整天忙着找桑叶，甚至作业也不做了，他爸爸一怒之下揍了他一顿，把蚕扔进了垃圾桶。他偷偷捡回来十几条活着的，第二天早上又被爸爸发现，蚕被扔进了抽水马桶里。后来他在作文中写这件事时，情况全变了。他写道：“、、、、、、爸爸说：‘你是四化接班人，现在不学本领，将来怎么接班呀？’他听了十分惭愧，立即把蚕扔了。”老师问他为什么这样写，他说只有这样才像作文。老师鼓励他如实地写，写自己的心里话。结果他写出了一篇从未有过的好文章。文中最后一段是这样写的：“我一下惊醒了，见爸爸拿着蚕盒往卫生间走，我急忙跳下床，光着脚去追，嘴里连喊：‘爸爸！爸爸！’可是跑到卫生间，水已经冲响了。只见水在马桶里翻着，蚕连影子都没了。我急得直跳，光喊：‘我的蚕没了，蚕没有了！’爸爸又想打我，可我一点也不躲，对着爸爸叫：‘蚕也是有生命的啊，你不可惜吗？’不知为什么，爸爸没有打我，我呆呆地坐在床上，心想，也怪我，前几天要是做作业，蚕也不会死！”这位同学还告诉老师，这样写有话说，不难，而且写后心中也舒畅了。通过上例说明，从小培养学生诚实的文风，学生一辈子受用无穷。