关于杜郎口教学模式下初中语文学习目标的设计--_--以岑溪市梨木镇第二中学语文教学为例.pdfVIP

论杜郎口教学模式下初中语文学习目标的设计 ——以岑溪市梨木镇第二中学语文教学为例 研究生：李碧梅 指导老师：莫其逊 学科专业：学科教学·语文 研究方向：初中语文学习目标设计 年 级：2012级 中文摘要 “杜郎口教学模式”具体是指山东省聊城市茌平县杜郎口镇初中自1998年以来不断尝 试推行新课改、践行学生主体地位而摸索新创的“三三六”自主学习的高效课堂模式。， 近年来，“杜郎口教学模式”受到了中国教育界极大的关注，许多地方掀起了学习“杜郎 口教学模式”的热潮。 “杜郎口教学模式”一改传统模式教师主讲课堂，学生听讲做笔记的方式，而是把学 生分成若干个小组，让学生通过小组合作的方式进行讨论，又以结对子帮扶的方式取长补 短，实现共同提高。此外，还设置了展示和点评质疑环节，让学生在勇于表达自己的想法 的过程中增强自信心，从而提高学生的学习兴趣，促进学习水平的提高。“把时间和空间 还给学生”，这是“杜郎口教学模式”极力倡导的。在这种模式下，教师不再是课堂的主 导，而是“退居二线”，做为导演，适时地引导着学生课堂的表演。 改革前的杜郎口中学，是一所普通的农村中学，传统的教学模式占据课堂，教师一味 的讲授灌输，学生却犹如局外人，听天书，等下课，等放假，有的学生耐不住，只好辍学 了。学困、辍学率高成了杜郎口中学的困局，为了走出困境，经过深入调查和缜密推敲， 1998年，杜郎口中学开始进行课堂改革，并最终取得成功。笔者所在的岑溪市梨木二中地 处偏远的乡镇，学生多来自农村，每个班级的留守儿童学生都占了一半以上。许多学生的 学习基础差，缺乏自信心，对学习不感兴趣。在梨木二中的课堂上，经常可以看到学生昏 昏欲睡的情况。很多学生坚持不到毕业便提前离校了，学校辍学率居高不下。鉴于此种情 T 况，2014年，在全市课改的呼声中，学校开始学习实施“杜郎口教学模式”。新模式进入 课堂，以上不良情况确大有改观，然而梨木二中在实行“杜郎口教学模式”过程中，也存 在着不少问题，不重视学习目标设计就是其中的一个。 学习目标是“杜郎口教学模式”下学生在课堂上所要达到的目的地，有了明确的目标， 学生学习才有准确的方向，方向明确了才会更有动力。因此，设计适合的学习目标是“杜 郎口教学模式”下学生课堂学习的关键。然而课改针对许多教师不重视学习目标设计的教 学现状，笔者就语文学科的课堂教学提出了设计学习目标的几点原则，如学习目标的设置 要以语文课程总目标为指引，要落实三个维度，要以文本为根据地等。随后笔者率先在所 任教的两个班级落实这些原则。这是两个不同层次的班级，一个班的基础稍好一些，语文 平均分在70分左右，另一个班级基础较差，平均分在30分左右。对这两个班级，笔者跟 据学生情况设置不同的学习目标。因为是新的尝试，所以在开始阶段设置的目标稍低一些， 让学生容易达到，这样能增强他们的自信心，然后在以后的学习过程中逐步加大目标难度。 经过一个多学期的努力，这两个班级的学生在有明确的学习目标指引后，无论是成绩还是 学生的精神面貌都有了较大的提高，学生的语文知识基础逐渐好转，因为有了奋斗的方向 和成功的尝试，他们的自信心也更强了。 然而由于时日尚短及经验不足等原因，推广学习目标设计原则后，岑溪市梨木二中的 教师在学习目标设计上依然存在着不少问题。如语文学科的教师在学习目标设计上存在学 习目标与教学目示不分、学习目标要求过低或过高、学习目标不具体可测等问题。这些问 题是迫切需要解决的，否则将会成为梨木二中在学习“杜郎口教学模式”道路上的拦路虎， 也会影响我们教学改革的深入进行。 【关键词】杜郎口教学模式；学习目标；设计 on ofChinese ectiveinJuniorSchool StudyDesign LearningObj High under Model