高考语文一轮复习-理解文中重要概念的意义复习课件.pptVIP

* 考点综述 “理解文中重要概念的含义”是现代文阅读的基础，是理解文意的前提。所谓“文中”指理解概念要从全文出发，整体把握。题型一般为选择题。 复习重点 梳理论述类文章对重要概念的理解的知识。知晓重要概念的定义、范围，解答题目才能做到有的放矢。 复习 难点 1.结合语境理解概念的含义。概念的语 境意义，是理解概念的一个重要方面。 2.理解概念之间的关系。任何事物都不 是孤立存在的，概念也不例外。 3.准确理解概念的特定意义。“岗位” 不同，职责不同；位置不同，概念 的意义也就有所区别。 4.概念的感情色彩及其附加意义。概念 也有“感情”，心有灵犀，用心感悟。 复习思路 复习本讲应充分利用好[学之窗]，广泛积累知识；灵活运用[典例精析]，感悟方法；仔细揣摩[备考锦囊]，总结规律；充分利用习题，拓展能力。 对论述类文章重要概念含义的理解 1．“文中重要概念的含义”指要解释的词语在具体的语 言环境中体现出来的、具体而动态的、和字典义有 着某种联系的意义。 2．“文中”是指具体的语言环境，包括两个层面：一是 整体文章的词语理解，一是具体语言环境的词义。一 个概念在一定的语言环境中，受上下文的影响，会有 一定的临时的具体的意义。 3．“重要概念”有下列内容： (1)体现作者意图、立场观点，表现文章主题思想的 词语； (2)对文章结构起总领、照应或过渡作用的词语； (3)表现作者感情倾向的词语； (4)反映深层次含义的含蓄的词语； (5)作者反复强调的词语； (6)有修辞作用的词语； (7)有特殊指代义的词语； (8)概括性极强的词语。 [例]　(2009·全国高考卷Ⅱ·改编)阅读下面的文字，完成1～3题。 现在一提到“经”，就给人以庄重严肃的感觉，实际上“经”字的本义只是指纺织上的一条条竖线，而横线则叫“纬”。没有“经”，“纬”就无所依托，因此在汉代被命名为“经”的应该是朝廷最重视的文献。不过，清代今文经学派认为只有孔子亲手所定之书才能称作“经”，而古文经学派则认为《诗》《书》《礼》《乐》等都是周代官书，“官书用二尺四寸之简书之”，所以称作“经”。 汉代凡是重要的文献、官书，大都用二尺四寸的竹简书写。《春秋》属于“经”，简长二尺四寸；《孝经》据说是汉人所著，低了一等，简长短了一半；解经的文字，如《左传》《公羊传》《穀梁传》则用六寸的简来写。即使是书写在绢帛上，也分二尺四寸和一尺二寸两种，用整幅或半幅的绢帛横放直写。可见，当时书籍虽非印刷出版，但其抄写也必须遵从社会规定的格式。 与社会流行的二尺四寸的大书比较起来，《论语》 只是个“袖珍本”，才八寸。《论语》虽然记孔子的言 行，但并非孔子所作。当初孔子的弟子记录孔子的言 行，受教的时间长，要记的文字多，采用八寸的竹简， 也是为了记录简捷，携带方便。作为官方发表的文书和 “ 经”，简长二尺四寸，与现代人所用书桌的宽度差不多 了。南北朝以前没有桌子，宽达二尺四寸的书只能放在案子上，需要把臀部放在小腿上，正襟危坐地看，很累。____“袖珍本”则不同，拿在手中或坐或卧，____箕踞也可以看，____其庄重性大大降低了，____用现代的话说，____更“人性化”了，与读者更接近了。 ① ③ ② ④ ⑤ 从作用上看，《论语》既是小学教科书，又可以终生涵咏。汉代最初级的读物《仓颉篇》《急就篇》等都是识字课本。以《急就篇》为例，三十四章二千余字，生字密度很大，内容也涉及社会生活诸方面。这些书编写目的比较单纯，就是识字。《论语》就不同了，《论语》的文字基本上是当时的口语，平易好懂；其中的道理多为常理常情，儿童易于理解，那些较深奥的也可以在以后的岁月中慢慢体会；《论语》多有故事，又富有感情，老幼咸宜， 所以它是可以读一辈子的书。唐代诗人杜甫有诗云：“小儿学问止《论语》，大儿结束学商旅。”这是嘲笑夔州人好经商，没有读书的习惯。现今则把读《论语》看作有学问，这也可算是学术变迁、世风推移的反映了。 (摘编自王学泰《经典是这样铸成的——〈论语〉编辑、流传小史》) 1．下列关于“经”的理解，不符合原文意思的一项是 (　　) A．所谓“经”是指古代经典，其实“经”最初只是指纺织上的经线，经线是无所谓庄重不庄重的。 B．在纺织时，“