高中政治-11.2-社会历史的主体课件-新人教版必修4.pptVIP

第十一课 寻觅社会的真谛二、社会历史的主体 学习目标 1.识记人民群众的概念、范围。 2.理解人民群众的地位、作用。（重点） 3.明确群众观点和群众路线的基本内容及实践意义。通过本框的学习，树立群众观点和群众路线，积极投身实践，培养热爱群众、服务群众、向群众学习的精神，走与群众相结合的道路。 观点一： “历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。”是邓小平改变了我们国家的命运，书写了历史传奇。 观点二： “群众是真正的英雄”是我们人民群众创造了历史。 同桌讨论：你赞同哪种观点？为什么？ 谁书写了中国改革开放30多年的历史传奇？今天，中国伟大成就是谁创造？ 感悟生活：合作探究1（视频） 是唯心史观。从社会意识决定社会存在的观点出发，把某些伟大人物的思想和意志说成是历史的主要决定力量，因而是错误的。(实质、产生、促进作用的原因、实际作用) 是正确的。肯定了群众创造历史，也承认杰出人物（如邓小平）在历史上所起的伟大作用. 结论：社会历史的主体----人民群众 温故知新：知识嫁接 社会历史是由人的实践活动构成的 最基本的实践活动是生产实践 社会历史首先是物质生产发展的历史 物质生产的主体是人民群众 人民群众是社会历史的主体 一、人民群众是历史 的创造者 1.人民群众的含义 人民群众是指一切对社会历史其推动作用的人们， 既包普通个人，也包括杰出人物。 专家点评：①人民群众是集体概念，是相对个人而言的。它既有量的规定性，是人们中的大多数；又有质的规定性，是一切对社会发展起推动作用的人们。 ②人民群众是一个历史范畴，（在不同国家和同一国家的不同的历史时期具有不同的内涵），劳动群众是人民群众的主体部分。 ③我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。 判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴 A B C D 全体公民 人民群众 劳动群众(主体部分) 脑力劳动者（知识分子） 区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者。 感悟生活合作探究2：群众大观园(物质篇) P93 1.谁是物质生产的主体？ 2.下列活动对社会是存在、发展有什么作用？ 图片展示 看人间， 哪一寸土地不是人民开， 哪一片庄稼不是人民栽， 哪一间房屋不是人民盖， 哪一部机器不是由人民来制造， 哪一种商品不是由人民来生产…… （1）人民群众是物质财富的创造者 广大劳动群众是物质生产 的承担着和体现者 ①广大劳动群众是物质生产 的承担着和体现者 ②劳动群众的生产活动是 社会存在和发展的基础 ③从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众是 推动社会历史发展 的决定力量 践行生活：知行统一 （1）人民群众是物质财富的创造者。就这一角度而言，你如何对待身边的劳动者或者他们创造的物质成果（财富），你会怎样想、怎样做？ 1.节约各种物质资源（光盘行动）、（绿色消费）（爱护公物、节约用水、循环利用）。 2.尊重身边的劳动者和他们的劳动成果（一丝一缕当思物力维艰） 3.劳动光荣4.关心自己的辛苦劳作的父母。5.感谢那些为我们生活创造生存和发展资料的人们，没有他们就没有我们今天的享受和发展 ①精神产品哪里来？ 谁是根、源？ 屈原的《离骚》、《九歌》直接取材于远古时代人民群众创造的神话和传说。 《水浒》、《三国演义》、《西厢记》、《浮士德》等世界名著，都是在民间口头文学和民间传说的基础上修琢提炼而成。 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的---源泉。 感悟生活合作探究3：群众大观园精神篇 我们的精神财富由谁创造？ ②精神产品哪里来？谁供养分。鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？” ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③精神产品哪里来？民间音乐家华彦钧即“瞎子阿炳”，1893年出生，江苏无锡人，一生坎坷，献身音乐，终成杰出的民间音乐家。他创作演奏的6首二胡、琵琶乐曲是我国民族音乐的瑰宝，在国际乐坛上享有盛誉。其中，《 二泉映月》 被列为世界十大名曲之一，被美国宇宙飞船带入太空播放。华彦钧又是世界音乐史上的一代名人。你还能说出哪些事例。 ③劳动群众还直接创造了精神财富。 议一议 精神财富、认识成果都来源于实践。从实践的观点看，人民群众的实践是精神财富和认识成果的源泉。杰出人物不仅创造了精神财富和认识成果，而且是这种创造活动的骨干力量，他们也是人民群众中的一员，他们的创造归根到底来源于人民的实践。 我们一方面说人民群众是精神财富的创造者，另一方面又不能否认科学家、思想家、文学家、艺术家等杰出人物