高中政治-2.1-感受文化影响课件-新人教版必修3.pptVIP

* 第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框感受文化影响 学习目标 1、掌握文化对人影响的来源。 2、掌握文化对人影响的表现。能够结合具体情境，评述文化生活对人们生产方式、生活方式和思维方式的影响。 3、理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点。 目标一文化影响的来源 以“文明礼仪，从我做起”为主题演讲比赛 优秀毕业生经验交流会 开展“凝心?聚力?扬风采”主题拔河比赛 “争创优秀集体”的颁奖活动 目标一文化影响的来源 淌水崖水库精神 20世纪七十年代,生活在弥河上游的临朐县九山人民深受洪水泛滥和干旱之苦,为使河流造福群众,当地党员干部群众战天斗地,在一无资金、二无机械的艰苦条件下,以“敢叫日月换新天”的豪情壮志,历时六年在西南部群山中修建起了一座集防洪、灌溉、发电于一体的“高峡平湖”——淌水崖水库。 “同心同德、艰苦奋斗、 自强不息、开拓创新” 目标一文化对人影响的来源 通过观看以上图片及淌水崖水库的短片，思考文化为什么能够对人产生影响，文化对人的影响来自何处？ 问题探究一 一、文化对人的影响的来源 1、来自于特定的文化环境 2、来自于各种形式的文化活动 一位保加利亚主妇招待他美籍丈夫的朋友们吃晚餐。当客人把盘里的菜吃光后，主妇就问客人要不要再来一盘,因为在保加利亚，女主人没让客人吃饱是件丢脸的事情。客人中的一位亚洲留学生接受了第二盘，紧接着又吃了第三盘，这使得女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一道菜。结果，这位亚洲学生竟撑得摔倒在地上。因为在他的国度里，人们宁可撑死也不能以吃不下来侮辱女主人。 结合故事， 谈谈出现如此尴尬的情景的原因是什么？说明文化有什么影响？ 不同的国家有不同的文化环境和背景，它们影响人们的交往行为。 目标二文化影响的表现 问题探究二 献哈达 合十礼 拥抱 不同区域、不同民族 目标二文化影响的表现 不同时代、不同阶层 握手是相互见面和离别时的礼节 打拱是最常见的见面礼节 普通阶层见面方式 管理者阶层见面方式 二、文化影响的表现 1、文化影响人们的交往行为和交往方式 (1)表现：不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或阶层的人们，交往方式不同 (2)影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度 (3)文化差异通过语言、实物和行为举止体现出来 主要说明：文化影响人们的认识活动和思维方式，不同的知识素养会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度。 探究空间：（参见教材第13页） 同样面对秦俑的发现,美术家、将军等看法各不相同的原因何在？ 目标二文化影响的表现 认识事物的角度以及认识的深度和广度 人们在实践中目标的确定和行为的选择 影响不同思维方式的形成 不同的文化环境 不同的知识素养 不同的价值观念 文化影响 构成 因素 表 现 目标二文化影响的表现 2、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 二、文化影响的表现 1、文化影响人们的交往行为和交往方式。 2、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 墓地附近--- 模仿丧礼仪式 集市附近——学小贩叫卖 学校附近—— 发奋读书 孟母 三迁 孟母三迁的故事说明了什么问题？ ①不同的文化氛围对人有着不同的影响。 ②文化影响具有潜移默化的特点。 目标三文化对人影响的特点 1、具有潜移默化的特点 (1)文化对人的影响一般不是有形的、强制的,而是潜移默化的。 (2)人们从事文化活动，如阅读文学作品、欣赏艺术表演、观光旅游等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生在潜移默化之中。 1、具有潜移默化的特点 注意： 潜移默化≠虚无飘渺 新《孟母三迁》 上了名校就一定能成才吗？对你有何启示？ (3)人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。 三、文化对人影响的特点 1、具有潜移默化的特点 注意： 潜移默化≠消极被动 美国华人 ：年初一，在美国生活多年的华侨见面第一句话就是“春节愉快!”同时赠送贺年卡祝贺春节。人们上街跳龙舞，狮子舞，到了夜晚，天空中闪耀着焰火，发出阵阵绚丽的光彩。 马来西亚华人 ：在春节期间，在一起拜年道喜，大人给孩子们 “红包”，许多人还要上庙烧香，求福求财。 　缅甸华人： 除夕之夜，全家人要在一起吃年夜饭，饭后热热闹闹地欢聚一堂，等待大年初一的到来。年初一人们穿上新衣走亲戚，都利用这个节日团聚，共贺新年，“恭喜发财”。 　新加坡华人 ：过春节，家家都要蒸年糕、贴春联、逛花市，除夕全家吃团圆饭。春节那一天，晚辈纷纷给长辈拜年祝贺，孩子们从长辈那里得到压岁钱。