七年级语文上册-5《在梦的远方》学案-（新版）长春版.docVIP

《第五课 在梦的远方》 （林清玄） 课型：新授课 教学目标 1. 知识与能力：学会从把握重点词语入手理解课文的主要内容。 2. 过程与方法：整体感知课文，理解文章的主旨。 3. 情感态度与价值观：学会理解和关爱他人，感悟母爱，赞美母爱，从而打开真实的感情世界。 教学重点：从简单的故事情节和清丽的语言中理解深沉的母亲。 教学难点：引导学生透过现象认识事物的本质的态度，从而正确理解本文中的“梦”到底是什么。 教学关键：在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活经验，大胆的发表见解。做到观点鲜明、言之有理。 教学方法：运用“读—悟—赏”的语文教学模式。 教学手段：多媒体 教具：录音机、投影仪 课时：两课时 教学内容与过程： 第一课时 一．新课导入 人的嘴里所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈妈”。这是一个简单而又意味深长的字眼，充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。在人生中，母亲乃是一切。在悲伤时，她是慰藉；在沮丧时，她是希望；在软弱时，她是力量；她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉。谁要是失去了母亲，就去了他的头所依托的胸膛，失去了为他祝福的手，失去了保护他的眼睛…… 二．作者简介 林清玄 笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。 三．朗读课文 1. 教师配乐朗读，感染学生。 2. 学生朗读。（配乐） 四．整体感知（学生围绕母爱，自由畅谈阅读感受。） 你从文中读出了怎样的母爱？ 五．布置作业 1. 请用简洁的语言概括文章写了哪些“我”与母亲的事情。 2. 请讲述一个最令你感动的母爱的故事。 3. 查找关于母爱的文章、诗词佳句。 第二课时 一、检查作业 文章回忆了“我”与母亲之间的哪些故事？ （语言简洁，最好是小标题的形式） 二、精读课文，深入理解 1. 想一想作者是怎样回顾这些往事的？为什么？ 文章将“我与母亲的回忆相互交错。在母亲的记忆中，我们读到的是无尽的牵挂，无限的不舍；而在“我”的回忆中，更能感知到母亲无微不至的关怀，倾尽一生的母爱情怀，以及“我”的无限感激。 此环节是重点，要注意引导学生，体会“我”和母亲的回忆角度。尤其是让学生找到体现母亲心里的词句，感知母亲的情怀。如：“期望大概只有一个，就是祈求我的健康”“母亲急得流眼泪”“还心有余悸”“那时代的妈妈，是从来不会想到自己的苦”“母亲的担心没有太久”“母亲反而担心”“总是唯恐我在外地受苦”“倚在车站栏杆向我挥手”等等，这些细节，正是母爱的写照。 让学生带着问题反复朗读课文，边读边画，作批注。 2. 既然写母亲，为什么还要详尽地转述母亲讲给“我”的日本童话呢？仅仅是因为那是母亲的故事吗？ （启发学生结合课文，从文章整体、主旨出发，思考这个问题。） 写童话的真正目的是怀念慈爱的母亲，感激她的深深教诲。母亲的爱铭刻在作者心中，激励着他追求人生，达到梦的彼岸。因此他自豪地说“光是这一点，是我后来成为作家”。 3. 母亲说“有很多梦是要不可及的，但只要坚持，就可能实现”，那么问题“梦的远方”到底指什么？ （此环节可以讨论，并允许不同意见共存，但要引导学生抓住本来思考） 三、延伸拓展 1. 教师总结 余秋雨说“一切远行的出发点总是与妈妈告别……”。是的，母亲是我们头所依托的胸膛，母亲是祝福的手，母亲是保护我们的眼……失去这一切，我们如何才能实现“遥不可及的梦”？正如林清玄先生，幼时的多病，是母亲的关爱给了他强健的体魄；儿时的“孤僻”，是母亲的宽容、理解给了他健康的心灵；奋斗的路程中，是母亲的故事给了他顽强、执着的精神，最终实现了他的作家梦。 母爱是博大的，她的博大足以和日月齐辉，同时母爱又是细微的，细微得犹如慈母手中那段纤纤丝线——博大与细微在母爱这里找到了最好的契合点。 你还知道哪些令你感动的母爱的故事？诗词亦可。 （学生自由发言，用富有情感的语言讲述故事、朗读诗歌。） 2. 既然母亲如此伟大，你如何报答自己的母亲呢？（自由发言） 教师总结：其实，正如有些同学所言，回报母亲，不是虚无缥缈的豪言壮语，不是对未来虚无的承诺。它可以是今晚的一杯热茶，一句问候，一盆洗脚水……这里老师朗诵一首诗《当我老了》 四．布置作业 练笔《当你老了——写给我的母亲》 板书设计 在梦的远方 林清玄 叙事：回忆我与母亲之间的往事 描写：心理活动、细节刻画， 表现母爱的无私、无尽、无微不至。 童话故事：怀念慈爱的母亲、感激母亲的教诲。 1