七年级语文下册-第6课《秋天的怀念》课件-沪教版五四制.pptVIP

* 的 史铁生 秋 天 怀 念 带着问题朗读 1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、为什么是怀念？ 3、为什么会在秋天怀念？ 初步感知 文中的我，是什么样的？ 双腿瘫痪 暴躁无常 望着望着天上北归的雁阵，我会 —— 把 玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看花，我会 —— 把 东西摔向四周的墙壁 —— 捶打这两条可恨的腿 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。 突然 猛地 手边的 “不，我不去！我活着什么劲！ 狠命地 面前的 喊着： 母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症 儿子瘫痪 深受苦楚的母亲 有没有突然把面前的玻璃砸碎？ 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！ ——没有 ——没有 ——没有 面对我的暴躁，母亲 —— 躲出去 —— 听我的动静 —— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 活 理解、体贴 牵挂、关切 坚定、执着 坚强 坚韧 悄悄地 偷偷地 在我看不见 的地方 —— 她又 进来 悄悄地 当一切恢复沉寂 好好儿 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？ —— 挡在窗前 —— 央求般的神色 —— 一会儿坐下，一会儿站起 —— 比我还敏感 理解、体贴 执着 喜悦 细心、体贴 自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子 那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 拓展阅读 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活…… 望着望着天上北归的雁阵，我 听着听着李谷一甜美的歌声，我 看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落，我 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 他们究竟懂得了该怎样好好儿活？ 生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足…… 拓展阅读 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 拓展阅读——《我与地坛》 又是秋天， 妹妹推我去北海看了菊花。 黄色的花淡雅、 白色的花高洁、 紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 我懂得母亲没有说完的话。 妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活…… 史铁生 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 主旨 插叙 母亲爱花，可儿子瘫痪后就不再养花。 母亲重病，却一直对儿子隐瞒实情。儿子在她去世后才知道。 别人告诉我母亲临终的遗言。 母亲不想给儿子增加痛苦。 母亲爱花但更爱儿子，为了照顾儿子无暇顾及她的花。 母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。 描写方法 抄写例句 所表现出的母亲的心情 动作描写 神态描写 语言描写 母亲扑过来 抓住我的手，忍住哭声说 焦急 强压痛苦 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 敏感 痛苦 央求“北海的菊花开了，我推着你去看看吧” 期盼 人物描写的作用 伟大而无私的