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论信息化对职业教育教学管理工作推动作用摘要：近年来，我国对技术型人才的需求量不断增大，以培养技术性人才为办学宗旨的职业教育在教育体系中有了越来越重要的地位，与此同时，社会对职业教育教学管理工作的要求也越来越高。职业教育的教学管理工作要想与时俱进，就必须注重现代教育技术。现代信息技术在职业教育中的应用，是教育现代化的必然趋势，也是职业教育创新的内在要求。信息化可以极大地提高职业教育教学管理水平，提高教学管理工作的效率。 关键词：信息化；职业教育；教学管理；推动 中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2012)06—172—02 一、职业教育教学管理信息化的必要性 教学管理在学校人才培养中承担着重要职责，它是教学工作得以正常进行的重要保证，也是提高教学质量、促进学生素质提高的有效保障。在衡量一所院校办学水平的指标体系中，教学管理是其中的重要一环。由于职业教育教学管理的功能已经比较固定，工作内容和工作方式比较确定，适合采用计算机系统进行管理。职业教育教学的管理过程实际上是信息的传递、加工、反馈的过程。在职业教育教学管理中实施信息化后，把很多原来需要手工操作的数据交由计算机信息系统处理，管理人员可以充分利用信息系统的灵活性、交互性和及时性，对学校的教学资源进行分类管理、科学规划，教学管理工作变得更加方便、快捷，工作效率大大提高，管理成本大大节约，这样，教学管理人员就可以把更多的精力投入到教学研究和管理中去。 二、信息化对职业教育教学管理工作的推动作用 (一)有助于提高工作效率 传统的“手工”教学管理模式，教务部门、学生部门、教师和学生之间的信息不能及时沟通和共享，各部门之间的工作难以协调一致，进度难以控制。教学管理信息化后，只要将教学数据在计算机内存储，设为共享或者进行拷贝，就能够为其他部门或教师共享，教学安排、教学信息等可以通过网络发布，减少了各种冲突的产生。与传统的“手工”手段相比，学生信息的查询更加科学规范，例如学生成绩管理较之传统管理严密性和严肃性提高，学生学籍管理的准确性、及时性提高。 总之，在职业教育教学管理工作中实施信息化，使得数据查询时间大大减少，避免了大量重复工作，并增加了数据的准确性，提高了工作效率。 (二)有助于提高教学质量 以笔者所从事的语文教学为例，语文教学提倡“个性化”，注重个性化的情感体验。通过信息化管理，把教学信息形成资源库，把教师分散、无序的教学活动分门别类、有机联系；通过多媒体教学，让学生在有声有色的情境中感受、想象文章描绘的意境，通过听录音展开想象，通过看课件展示故事的情节，看配乐录像引导学生观察人物或动物的动作、表情并进行描述，计算机技术的应用使课堂教学讲解直观，富有情趣，学生很自然就理解了文章的主题，从而达到教学的目的。 除此之外，兼容并包的网络资源更加新颖，功能更完善。通过网络我们可以浏览电子图书、音像资料、教学网站、名师空间，借鉴优秀教案，网络突破了教学的时空限制，让与大师对话、与名校携手变为现实。学校利用信息技术进行教师教学评估、开展优质课评比，并将所有的评比信息公开，让师生及时掌握教学动态，直接提高了教师的教学业务水平。 信息化为职业教育教学管理提供了创新潜能的平台，使教学环境焕然一新，教师教学的积极性提高，学校的教学效率、教学质量也就随之稳步提高。 (三)帮助教师业务管理 信息化为教师业务管理提供了极大的便利。教师教学过程管理中设计的”教研计划”、“教学进度表”等教学计划必须要上交到学校教导处，信息化可以将这些静态信息通过电子稿的形式存放到学校网站上以备学校领导网上查阅。同时，教师的授课讲义、课程PPT、课程实验计划等文件也可以上传至学校网站，学生可以以账号和密码登录的方式查阅观看，而这尤其有利于在校外参加实习的学生；教育信息化为也为教师备课提供了新方式和思路，传统的备案方式为纸质教案，这种方式相对封闭，教师临时搜集的很多教学资源无法及时收录到原来的教案中去，而信息化的备案则可以将平时在网络和报刊上搜索到的教学资料随时存放在课件中；信息化也使学生课后辅导和布置作业工作变得智能，教师通过为不同层次的学生建立相应学科题库，以电子邮件的形式分别发给每个学生。 信息化辅助了教师业务管理，节省了教学时间，教师就有更多的精力投入到教学研究中去，进而提高教学工作的水平、质量和效益。 (四)促进管理者素质提高 信息化教学管理中，管理者需要在计算机上录入、输出数据，需要掌握信息的查询方法和技巧，掌握使用搜索引擎来获得资源；而在教学过程当中，熟练使用各种软件制作精美的课件、熟练使用QQ、E—mail、BBS、博客等软件也成为必备技能。因此，管理需要具备更高的素质来适应信息化管理工作的发展。 管理