连平县农村中小学生非致死性溺水认知及行为调查.docVIP

连平县农村中小学生非致死性溺水认知及行为调查【摘要】 目的 了解农村地区中小学生溺水认知和行为情况，为制定农村地区中小学生溺水干预措施提供依据。方法 采用整群抽样法，对连平县元善镇4所中学和16所小学共9 732名学生过去1 a中的非致死性溺水认知和行为进行问卷调查。结果 32.0％的学生认为溺水是青少年伤害的最主要原因，50.4％的学生不知道乘坐汽车掉入水中后该如何逃生，24.3％的学生不知道当同学发生溺水时该如何做， 51.5％的学生不知道当溺水者救上来后如何进行紧急抢救。男生（41.8％）的溺水高危行为报告率明显高于女生（31.4％）（χ2=850.8，P＜0.01）。在无大人陪同下男生到非游泳区游泳比例为40.7％，高于女生(10.7％)(P＜0.05)。男生去开放性水域捕鱼、在水域里/周围打闹、在不知深浅水域跳水/潜水比例分别为25.1％，21.7％和19.1％，均明显高于女生(10.7％，12.9％和3.6％)(P值均＜0.05)。结论 农村中小学生溺水预防知识正确认知率不高，高危行为发生率较高，亟待加强中小学生溺水的预防控制工作。 【关键词】 溺水；认知；危险行为；学生；农村人口 【中图分类号】 G 479 G 478.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)10-0900-03 WHO估计，1999年全球约有45万人死于意外溺水，其中约57％发生在0～14岁的儿童，80％发生在中低收入国家，尤其是东南亚［1］。溺水是我国0～14岁儿童的首位死亡原因。卫生部报告数据表明，农村地区的溺水发生率是城市地区的4～10倍。溺水发生与对溺水认知及溺水相关高危行为存在一定的关系。为了解农村地区中小学生溺水认知和行为情况，于2006年6月对连平县中小学生进行了溺水认知和行为调查，结果报道如下。 1 对象与方法 1.1 对象 采用整群抽样法，抽取连平县元善镇4所中学的初一、初二、高一和高二及16所小学三～六年级的所有在校学生为调查对象，共9 732名，其中男生4 954名，女生4 742名，性别不详者36名；小学生4 504名，初中生2 295名，高中生2 933名。 1.2 方法 回顾性调查2005年7月-2006年6月中小学生溺水伤害发生情况。调查问卷经专家审阅并进行预试验，主要内容包括基本人口学特征、认知和行为情况、溺水发生情况等。调查前对全部调查员进行统一培训，调查对象在调查员指导下自行填写，及时核对每份上交问卷，若发现问题及时更正。溺水认知问题有5题：(1)溺水是青少年伤害的最主要死亡原因吗？(2)只要游泳水平高，单独去游泳就不会发生溺水吗？(3)假如你乘坐的汽车掉入水中，如何逃生？(4)当同学发生溺水时应该如何做？(5)溺水者救上来后，如何进行紧急抢救？溺水高危行为有4题：(1)过去1 a中，在无大人陪护下，你曾到非游泳区游泳吗？(2)过去1 a中，你曾单独去野外开放性水域捕鱼（或捉鱼）吗？(3)过去1 a中，你曾在池塘（或其他野外水域、游泳池）里/周围跟同伴打闹吗？(4)过去1 a中，你在不知深浅的开放性水域跳水或潜水吗？ 1.3 定义 溺水使用世界卫生组织的定义：当人的呼吸道淹没或沉浸在液体中时，人体经历呼吸系统损害的过程。溺水后果可以分为死亡、病态和非病态［2］。溺水高危行为：凡具有4种溺水高危行为中任何一种，都为有高危行为。溺水认知回答及格指5道题中有3道题回答正确。 1.4 数据处理 调查表经审核合格后，采用EpiInfo 2002版建立数据库，双人2次录入，统计分析采用SPSS 13.0软件包。使用百分率和构成比作为主要指标，χ2检验进行统计学分析。 2结果 2.1 溺水认知情况 2.1.1 总体认知水平 只有32.0％的学生认为溺水是青少年伤害的最主要原因；“只要游泳水平高，单独去游泳不会发生溺水”认知水平较高，为91.1％；只有49.6％的学生知道乘坐的汽车掉入水中后该如何逃生；75.7％的学生知道当同学发生溺水时该如何做； 51.5％的学生不知道当溺水者救上来后，如何进行紧急抢救。 2.1.2 性别分布 对“只要游泳水平高，单独去游泳不会发生溺水” 和“坐汽车掉入水中的处理措施”，女生认知水平明显高于男生（χ2=25.5，349.8，P值均＜0.01）。对“同学发生溺水该如何做”和“溺水者救上来后的紧急抢救”，男生的认知水平明显高于女生（χ2=75.0，51.2，P值均＜0.01）。5道认知题回答及格率男女生分别为98.7％和98.9％，差异无统计学意义。 2.1.3 不同学习阶段学生认知水平 对“溺水是青少年伤害的最主要死亡原因”，从小学到高中呈逐渐下降趋势；第2～5题从小学到高中认知水平呈逐