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高中音乐多媒体教学应用及鉴赏摘要： “教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系”是高中音乐新课程标准的基本理念之一。随着社会的不断进步科技的不断发展，电脑多媒体在现代音乐教学中的应用越来越普及。要求我们不断学习新的知识和技能，跟上时代的步伐。本人在如何把生活元素音乐化,音乐问题生活化,实施音乐生活化教学上做了一些尝试，赢得了学生的喜爱，取得了理想的教学效果。 关键词：电脑多媒体；辅助教学；音乐欣赏 随着社会的不断进步科技的不断发展，电脑多媒体在现代音乐教学中的应用越来越普及。要求我们不断学习新的知识和技能跟上时代的步伐。本人在如何把生活元素音乐化,音乐问题生活化,实施音乐生活化教学上做了一些尝试，赢得了学生的喜爱，取得了理想的教学效果。 1 电脑多媒体较普通电教设备功效更强 音乐是一门听觉的艺术，所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了“欣赏”。对于音乐欣赏来讲，一套行之有效的多媒体设备，无疑给课堂增添了新的活力。而普通电教设备，相互之间的功能都是相对独立的。如收录机只是一种听觉媒体；幻灯机和投影仪只是一种视觉媒体；电视机、录象机只是一种视听媒体；电脑多媒体则集以上诸功能为一体，只需轻轻击一下鼠标，就可以随意获得单一的、交互的、重叠的图文声像信息。 2 电脑多媒体辅助教学，可以突破时空、地域限制开阔视野，增长见识 在音乐教学中，教学涉及到古今中外众多的内容。就拿声乐欣赏曲目举例：按人声的分类，有童声、男声和女声；按演唱形式的分类，有独唱、重唱、齐唱、合唱……要让学生在短短的一两课时内就搞清楚，那是很难的。有了电脑多媒体辅助教学就不一样了。教师在众多的音乐资料中，可以随意选取要让学生欣赏的内容，或是古曲、或是现代歌曲、或是外国的、或是中国的，完全不受时空地域限制，大大提高了课堂教学效率。再如高中音乐欣赏课中，要求学生对京剧的行当有所了解，这是一个非常复杂的课题，学生要在一节课中全部搞清楚也是很难。 3 唤起生活经验，感受音乐 音乐与人的生活紧密联系着，每位高中学生都已有了一定的社会阅历，都对音乐有了一定的感知和积累，形成了自己的生活经验。教学中，教师可再现生活中的音乐情境，唤起和激活学生已有的生活经验，引导学生在任务驱动下自主探究，完成新的知识建构，感受到音乐源于生活、高于生活的无穷魅力。 例如在教学“汉族民歌”这一篇章时，我们把具有浓郁乡土特色的“海安花鼓”引入课堂。“海安花鼓”是江苏省非物质文化遗产，曾参加过国庆50周年、北京奥运会、上海世博会等大型活动的演出，获得过多项全国大奖。近年来，随着地方经济社会的发展，海安花鼓这个来自民间和起源于百姓生活的歌舞，一方面在艺术舞台上不断展现它的活力，另一方面又成为城乡居民最为喜爱的健身体操。作为海安土生土长的孩子，每一个学生对海安花鼓都很熟悉。 四、电脑多媒体发展辅助教学，可以发挥视听通感作用，提高学生识记能力。 心理学家们研究发现，在相同的时间里，视觉记忆能记住60%，而视听力并用可以记住90%。可见，视听并用的记忆力远远超过了单项感官的记忆力。在音乐欣赏中，电脑多媒体的运用，采用了视听并用的教学方法，大大提高了学生的认识记忆能力。例如在欣赏《黄河大合唱》这部大型声乐作品时，如果单独给学生听磁带，效果不会太好，学生不能很好的理解感受它.而运用了电脑多媒体辅助教学，把歌唱家们声情并茂的演唱展现在学生面前，并插入时代背景的有关文字、图像，把那个年代的电影剪辑、粘贴下来，同时展示在大屏幕上，让学生的视觉、听觉共同参与识记，大大感染了学生，培养了学生爱国主义情感，同时他们对这部优秀的音乐作品记忆更加深刻。高中音乐欣赏作品繁多，所涉及的各国作曲家自然也很多，要让学生对一些重要作曲家有所了解，我们还从电脑软件中查询出各个时代、流派的音乐家的介绍，剪辑下来用于课堂教学，那些图文并茂的图像，清晰悦耳的解说非常能吸引学生，自然增强了他们对这些作曲家有关故事的记忆能力，这比老师单纯的解说效果好得多。可见电脑多媒体辅助教学在此发挥了不可替代的作用. 五、电脑多媒体辅助教学，更新了教师的观念，也减轻了教师的劳动强度。 为了适应现代化教学的要求，我们教师首先要更新观念，打破传统教条的规定，寻找出一条崭新的现代化教学方法。经过“现代化教学”培训后，我们把一套崭新的现代化教学手段运用到高中音乐欣赏课上，大大提高了教师的教学水平。比起传统的教学模式，教师要在黑板上写上密密麻麻的标题，曲式，谱例，打印等，繁琐杂乱，费力耗时。而使用了电脑多媒体之后，把要写在黑板上的内容做成课件，展示在屏幕上，既清晰，又规范，图文并茂，引人入胜，从而节省了大量的课堂板书时间，避免了学生注意力的分散，降低了劳动强度，而且加大了课堂的欣赏容量，使学生在一节课内轻