应对中考英语书面表达试题的有效途径和方法.pdfVIP

中学生英语·2012．6 国圜圜 北省武汉市新洲区阳逻街第一初级 【摘 要】目前，部分教师对英语写作不够重视，忽略教材写作，致使写作和教材相脱节；部分学生写作意识淡 薄，缺乏写作方法。这就要求教师认真分析中考书面表达试题，利用教材开展写作训练，采用有效的方 法，引导学生掌握写作方法和技能。此外，教师还可以开展拓展训练，促使学生养成良好的写作习惯， 提高英语写作能力。 【关键词】现状分析 中考特点 训练途径 近几年来，武汉市中考英语书面表达命题形式趋 定的词汇量，对句型结构和语法知识有初步的了解， 于稳定，基本是陈述性的、半开放的形式，想得高分并 能够组织较简单的语句及语篇。不论写作的内容是怎 不难。然而，目前学生的英语写作状况却不容乐观。因 样变化。这些语法词汇要求却万变不离其宗。因此教 此，如何提高学生英语写作能力、如何让大部分的学 师在英语写作教学的过程中必须特别注意将学生的 生在书面表达上占有优势就成了初中英语教师在写 基本功打扎实。只有在打下了坚实的基础，才能在中 作教学中亟待解决的问题。 考中取得好的成绩。具体的做法如下： 一 、 书面表达的教学现状 3．1．1扩大词汇量 教师对英语写作不够重视。具体体现在： 词汇是写作的基础，更是根本。所以，要想写好英 1．1教师因为平时课时紧，教学内容多，在写作训 语的书面表达，首要任务应拥有一定的词汇量。教师 练方面花的时间太少。教师通常把写作练习当作课后 可以采用大声朗读、抄写单词、听写单词的形式帮助 可有可无的一般任务，而且总是草草地批改，基本不 学生记忆和巩固，增加学生的词汇量。 做细致的评讲 3．1．2强化英语五种基本句型 1．2从教材上看，每个单元的Section B和Read． 句子是文章的基本框架，在文章中起着桥梁的作 ing中都设计了相应的写作训练，但是许多教师并没 用。听、说、读、写、译都离不开甸子，所以造句能力在 有利用教材资源进行写作训练，从而使写作教学与教 英文写作中是非常重要的。教师可以参考新程标准中 材脱轨。如是出现学生整体写作水平不高的现象，主 所列出的五种基本句型，每天以造句的形式进行强化 要体现在词汇，句式不会用，时态区分不清。语法错误 训练。 较多、书写不工整等方面。 3．1．3收集整理．背诵模仿 二、中考书面表达的特点 ， 中国有句古话：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会 书面表达是武汉市中考的必考题型，命题严格执 吟。”英语文章也是如此。教师应该关注近几年的中 行新课标，体现了新课标理念。对九年级的写作教学 考书面表达的话题，平时多收集，多整理，让学生多读 有较强的导向作用。研究分析中考书面表达试题．对 多背好文章、典型句式、惯用短语，这样在_中考写作的 九年级的写作训练有一定的启示 过程中就可以熟练地运用。 2．1话题 3．2利用教材 武汉市中考书面表达试题涉及健康、行为表现、 初中生对与词汇已经有了一定的掌握．尤其是在 环境保护、英语学习、个人介绍、兴趣爱好、学校生活、 课文背诵方面，随着各方面的积累，已经能够流畅自 计划与愿望等。 如地用简单的英语表达。而教师在指导学生英语作文 2．2题材和体裁