班级文化建设：班主任绩效考核的新视野.pdfVIP

… … … … … … … … … 教学肘空 Gx J】 X U E C A NK AO 班级文化建设：班主任绩效考核的新视野 西北师范大学第二附属中~(730070)王 蓉 班主任是中小学教育教学工作中的重要岗位，班主 景、用丰富集体生活的一切东西进行教育，这是教育过 任的工作任务是教师工作量的重要组成部分。加强班主 程中最微妙的领域之一。”(苏霍姆林斯基)优美的教室 任队伍建设，班主任绩效评价是不可或缺的一环。然而 环境能陶冶师生情操，增添学习生活的乐趣，调节师生 长期以来，学校对班主任的考核评价存在诸多问题：如 的情绪，有助于激发学生热爱班级的情感，增强班级的 以班级学生考试成绩、班级纪律等的量化评价为主；年 凝聚力。 终总结性评价为主，形成性评价缺失；评价主体以学校 (1)教室的净化。教室卫生是班级形象的重要标志， 管理者为主，班主任本人、学生、家长、同事等的评价缺 要制定严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，培 失或形式化；只关注工作量，忽视工作质量；评价结果反 养学生良好的卫生习惯，保持干净的教室环境。 馈不及时，不进行对应分析……评价不能全面客观地反 (2)教室的绿化。在教室摆放一些盆栽植物，让教室 映班主任的实际工作情况和工作能力，导致班主任工作 充满绿色，培养学生热爱生命、热爱大自然的美好情感。 中问题解决的滞后，评价给予班主任的引领、指导和帮 (3)教室的美化。应充分发挥学生的创造力，发动学 助功能大打折扣，从而影响了班主任工作的主动性和创 生精心设计、巧妙布置，力求教室和谐、高雅，用自己的语 造性，最终影响全体学生的全面发展。通过多年的教育 言和行为作为敦促自己进步的动力。教室黑板的上方可 实践，笔者力主由班级管理走向班级文化建设的班主任 张贴国旗、毛主席像、班训和班徽，教室后墙上方可设立 绩效考核评价。 光荣榜，张贴学生参加竞赛、评比获得的各种奖状。教室 ’ 一 、 班级文化建设的主要内容 两侧可悬挂名言警句和书画作品，可以由学生自己书写 1．班级环境文化建设 和绘制。精心设计板报，板报的设计应主题鲜明、形式多 “教育的艺术在于使器物——物质和精神财富能起 样、内容丰富，应明确体现教育眭、时代性。还可以设立一 到教育作用。依我们看，用环境、用学生自己周围的情 个“报刊角”，让学生和书交朋友。使学生感到周围的墙壁 量化打分来鞭策自己。班干部要在学习、纪律、卫生等方 竭力维护他们的自尊，充分尊重他们的人格，努力发掘 面起表率作用，形成班级核心骨干力量，以带动其他同 他们的闪光点，尽量多表扬鼓励、少批评，给他们创造发 学共同进步。班主任要积极组织开展班级活动，召开主 挥优势和特长的时间和空间，帮助他们树立自信心，以 题班会，让学生充分施展组织才能和多方面潜能，发挥 取得他们的认同感和信任。 主观能动性，进行自我教育。 2．持之以恒，巩固学生情感 三、发挥师生情感的积极作用 “学高为师，身正为范”，教师要以自己的言行作为 爱是教育成功的基石，做好班主任工作尤其需要感 师生情感传递的接力棒，让学生时刻都能感受到来自教 情投人，建立和谐的师生关系。尊重学生，关心和热爱学 师的温暖。班主任只有用诚挚的态度去感染学生，用辛 生，对学生身上出现的问题不能简单粗暴地对待。学生 勤的汗水去浇灌培养学生，一丝不苟，持之以恒，经过坚 出了错，惩罚不是目的，目的是引导他们改正。