《表里的生物》教学设计1(上交).docVIP

《表里的生物教学目标：学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯和不断探索的精神。教学重点：??抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，教学难点：??1、读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思考的良好习惯。 2、学习作者的写作方法，学会抓细节进行描写。 教学方法：自主阅读、合作探究、读写结合 教学安排：1课时教学过程：小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。、深入。请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，感受到文中人物的个性然后带着自己的理解进行有感情的朗读。2、学生我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。????????我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。???? 预设六： 有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要你。” 这是中考结束后的第一节语文课，上课铃响了，只见老师拿着一叠试卷走进了教室…… 镜头二： 同学们约定周末去郊游，可是到什么地方去玩呢？同学们纷纷出谋划策…… ③生进行想象表达，完成小练笔。 ④小练笔展示。 五、布置作业，课外巩固。 1、小练笔： 请同学们将自己生活中有趣的经历或发现记叙下来，注意学习课文抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节进行描写。 2、阅读推荐： 《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。 4