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浅谈信息技术在小学语文写字教学中的运用 河北省平泉县杨树岭学区中心校 张丽艳 摘要：在小学语文写字教学中，信息技术的运用有利于优化教学模式，激发小学生学习写字的兴趣，提高小学语文写字教学的质量和水平。新课标明确了写字在语文教学中的重要性，因此，我们要利用现代化的信息技术树立新的写字教学理念，创新小学语文写字教学的手段和方法，转变传统的教学模式。本文首先介绍了在小学语文写字教学中运用信息技术的优势，然后分析了信息技术在小学语文写字教学中的运用策略。 关键词：信息技术；小学语文；写字教学；运用；浅谈 新一轮的课程标准要求老师在进行小学语文写字教学的过程当中要将写字与写字方法的教授结合起来，这样做既可以激发小学生的写字兴趣，又可以提高学生的写字能力，从而进一步促进小学生阅读和写作的顺利进行。在小学语文教学中，写字教学具有基础性的地位，同时，它也是小学写作和阅读进行的关键影响因素。实践结果证明：在小学语文写字教学中运用信息技术，提高了小学生在学习过程中的注意力，有利于培养小学生写字的能力和速度。 一、在小学语文教学中运用信息技术的优势 1.具有形象和直观的教学效果 部首、偏旁以及结构是汉字的精髓，小学语文的写字教学对汉字的间架结构以及笔顺等都有特殊的要求。我们中国的汉字包括半包围结构、全包围结构、左右结构以及上下结构这几种基本的结构形式，但是由此组成的汉字举不胜举。在小学语文写字教学中经常会遇到一些繁杂的笔画稍多的汉字，这些字老师讲解起来比较困难，学生对这些汉字的理解和记忆也相应的比较困难，这时我们可以借助信息技术完成对汉字的讲解和汉字书写过程的演示，帮助小学生更好地模仿、理解以及掌握所学汉字。例如：老师在交“雪”字的书写过程的时候，可以把其与“岗”、“屿”等组成一组，将这些具有表意类的汉字用多媒体分割技术进行拆分，然后形象直观的展示给学生；对于小学生来说“鸟”字的书写比较复杂，老师可以运用Flash动画将“鸟”字的书写过程清楚明了的演示出来，并且配上具有“鸟语”的背景音乐。通过运用信息技术，小学语文老师可以丰富自己的授课内容，使抽象的汉字更加的形象化、直观化。 2.激发小学生学习的兴趣和热情 小学生活泼好动、自控力较差，所以注意力很难集中，而且小学生的思维偏向于形象性和具体性，枯燥乏味的汉字不容易激发他们的求知欲，不容易让他们积极主动的学习汉字的书写。我们可以在充分的了解小学生的特点之后，运用现代信息技术，把小学生感兴趣的声音、动画、图片以及文字等融入到语文写字的教学过程当中，通过刺激小学生的感官，让他们积极主动的发挥联想和想象，激发他们对汉字的求知欲，引导小学生主动探寻学习书写的方法和技巧，帮助小学生更好的掌握所学知识。 3.营造出和谐轻松的学习氛围和环境 信息技术通过大量生动有趣以及色彩鲜艳的图片和动画，让小学生置身于轻松、愉悦以及和谐的汉字学习氛围和环境之中，抽象的汉字通过信息技术具象化，学生在这样的环境下，学习写字的热情高涨，从而在一定程度上提高学生记忆能力和理解能力，汉字的书写也更加的规范漂亮。例如：“刃”字教学时，老师可以根据“刃”字的原始意义和演变过程，运用信息技术展示给小学生一些形象有趣图片和动画，吸引小学生的注意力，帮助小学生理解和掌握“刃”字的字形，让他们在老师营造的和谐轻松的学习环境下高效地完成写字的学习任务。 4.有利于突破教学难点以及突出教学重点 小学生作为汉字的初学者，在汉字表象和字形的统一方面具有一定的困难性，但是我国的汉字是世界上典型表义文字，因此，字义的讲解就成为小学生语文写字教学的重点和难点。我们知道信息技术具有很强的仿真和模仿功能，它能够把无声事物转变为有声事物，把抽象东西转变为具象东西，把静止的物体转变为动态的物体，通过信息技术展示出来的画面非常的逼真生动，通过在小学语文写字教学中运用信息技术可以突破写字教学的难点以及突出写字教学的重点，培养小学生的思维能力和空间想象力，加强小学生对汉字字形的记忆，帮助小学生识记汉字字形和加理解汉字字义，最终促进小学生准确规范的书写出所学汉字。 二、信息技术在小学语文写字教学中运用的策略 1.运用信息技术形象直观地展示所学汉字 运用信息技术向学生们展示汉字的准确的发音，配备相应的演示图，让学生的拼读更加的准确规范，然后通过发音掌握和记忆汉字的框架结构；用信息技术动态的演示汉字的结构和笔顺的书写过程，吸引小学生的注意力，让学生在脑中联想所学汉字的形状，帮助小学生潜移默化的形成抽象思维的能力，促进小学生掌握汉字书写的规律，培养学生的知识迁移能力的养成；运用动漫等技术演示所学汉字从图画文字—象形文字—现代文字的动态变化过程，让学生明确了然的掌握所学汉字的产生、发展到成型，促使枯燥的文字符号更加的具象化，增强小学生对所学汉字的记忆，提升他们的汉字书写能力和效率。 2