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1.2.1 输入、输出语句和赋值语句 班级： 姓名： 学号： 时间：2011年5月 日 一、【学习目标】： 理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的作用、表示方法、结构和用法，体会算法的基本思想。 二、【学前准备】： 算法中的三种基本的逻辑结构是__________、___________和_____________; 2、程序设计语言包含五种基本的算法语句：__________、__________、__________、__________和__________。 3、输入语句的作用是_________________，其一般格式为______________________________。 4、输出语句的作用是_________________，其一般格式为______________________________。 5、赋值语句的作用是_________________，其一般格式为_________________。其中“＝”称作________，与数学中的等号的意义是不同的。 6、程序最后一行写“END”表示___________。 三、【典型例题】： 例1：用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值。编写程序，分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5时的函数值。 程序： 例2：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。 框图 程序 例3、给一个变量重复赋值。 程序 请问A的输出值是多少？__________ 例4、交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。 程序： INPUT A, B PRINT A, B X=A A=B B=x PRINT A， B END 请问：变量x的作用是什么？_____________________ 四、【达标练习】： 2、编写一个程序，计算两个非0实数的加、减、乘、除运算的结果。 （要求输入两个非0实数，输出运算结果） 五、【推荐作业】第一部分：基础必做作业 编写一个程序，输入梯形的上底、下底和高的值，计算并输出其面积。 六、【课后反思】：学而不思则罔，思而不学则殆 格式1 格式2 4、循环语句结构有____________和____________两种。其格式分别如下： 特点：先______后______ 特点：先______后______ 直到条件符合__________ 当条件符合时__________ 三、【典型例题】： 例1、请你阅读下面的程序，你能得出什么结论？ INPUT x IF x0 THEN x = - x ENDIF PRINT x END 执行该程序输出结果是_________________。 例2、阅读下列程序，指出其循环语句的类型及程序的功能。(可否改成另一种结构形式) n=1 DO INPUT x y＝x^3＋3*x^2－24*x＋30 PRINT y n=n+1 LOOP UNTIL n 11 END 四、【达标练习】： 1、读程序，说明程序的运行过程。 试解决以下问题： 五、【推荐作业】第一部分：基础必做作业 课本P33 A组 六、【课后反思】：学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆 10-11学年高明区纪念中学高一级数学学案 执笔：何秋平 审核： 高一全体备课组老师 备课组长签名： 第 15 页 共 18页 开 始 输入X 输出y 结 束 A=10 A=A+5 PRINT A END （2）下面程序运行后屏幕显示结果是（ ） A=2 X=A PRINT “ x=”；x END (A) 2 (B)“x=”；x (C) “x=”；2 （D）x=2 （1）下面程序运行结果是_____ M=1 M=M+1 M=M+2 PRINT M END （3）下面程序运行结果是( ) a=3 b=4 a=b b=a PRINT a,b END (A) 3, 4 (