人教版三年级上册集体备课五六单元教案.pdfVIP

第五组 三年级备课组：昝玲 张志洁 刘康玲 王鹏飞 主备人：刘康 玲 一、本组教材分析： 第五组专题是“灿烂的中华文化”，简短的“导语”点明专 题之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思 想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展 “ 综合性学习 ”──“ 了解生活中的传统文化 ” 的要求。怎 么开展？教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建 议： “ 大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的 内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统 文化。 ” 然后学习精读课文《盘古开天地》，了解我国古代劳 动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文《赵州 桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪 明才智；课后安排 “ 综合性学习提示 ”，引导学生进一步搜集 资料，做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，由古代建筑引 到古代绘画，引导学生略读介绍《清明上河图》的课文。 在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流在“综合性 学习 ”中了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写 的内容。“日积月累 ” 让学生借助生肖邮票，读背体现传统文 化的十二生肖。在 “展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、 办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文 化。在这一单元的语文学习中，围绕“灿烂的中华文化”这一专 题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增 .综合性学 习不是标准化的学习，它是个性化的、创造性的学习活动。对于 综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容，还体现了一个 根本的指导思想：强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生自 己开展活动。这不仅表现在学习方式的选择上，也表现在学习内 容的安排与组织上。教师应放手让学生确定具体内容，选择学习 伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。活动中，教师要 参与其中，有督促和检查。活动后，要通过不同的方式组织学生 展示活动的成果，如，办小报，办展览，交流课外阅读的书籍。 通过这些活动，让学生感觉到，语文很有用，体验成功的快乐。 二、本组教学目标： 1．学会本单元 67 个生字，其中绿线内的 27 个字只识不写。 理解由生字组成的词语。会用一些关联词语造句。 2 ．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。 3、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传 统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族 自豪感。 三、本组教学重点： 1 正确朗读课文，会认 27 个生字，会写 40 个生字。 2、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传 1 统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族 自豪感。 四、本组教学难点： 在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活 动。 五、本组教具准备： 多媒体课件，与教材相关的图片、材料等 六、本组课时安排： 《孔子拜师》二课时 《盘古开天地》二课时 《赵州桥》二课时 《一幅名扬中外的画》一课时 《语文园地五》五课时 17、孔子拜师 教材分析： 《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老 子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老 子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精 神。 本节课力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本 对话，主动探究，通过感受人物形象