从修辞角度赏析句子.pdf

阅读讲义记叙文篇——从修辞角度赏析句子 主讲教师——张嘉楠 首先，看一道比较常见的题型 例：简要赏析文中画线句子。 ,, ,, 在这些声音里， 我也听出了我孩子的声音， 对一个母亲来说， 自己孩子的声音总是特别突出、 特别悦耳的。 一早起来不知道有些什么事情让他们觉得那么好笑的，那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹 过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。 ,, ,, 咱们来看一下答案：这段文字用比喻的修辞手法，将孩子的笑声比作圆滚滚、晶亮亮的露珠，突出了孩子 笑声的 清脆和圆润。 解析：本体考察语言赏析，一般的答题模式是运用了什么修辞方法，怎么样地写出了什么内容，表达了作 者什么样的思想感情。 （写景句抓住了景物的什么特点，写人句抓住了人物的什么特点或心理等。 ） 然后，咱们继续看一道有关修辞的赏析题。 街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满 松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城 市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的 老人。 老人轻微地 “嘘 ”了一声。 “对不起， ”女孩急忙停下来， “对不起 …… 戳痛你了吧 …… 真的对不起，我是一个盲人 ……” ,, ,, “孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结 出它的种子 …… 这与它的卑小无关 …… 更与它的残缺无关 …… 它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸 福的。 ” “花儿就像你，你就是花儿 …… 为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天 呢？ ” “我没有放弃春天 …… 可是我看不到春天 ……” “你还可以去触摸春天。孩子， 你可以触摸花草， 触摸鸽子， 触摸阳光与柳絮 …… 其实盲人也是可以看到这 世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱 ……” “您是说，用爱吗？ ” “是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥 有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天， 那么对你来说， 这世上就还有春天， 你的心中就会万紫千红。 我说的对吗，孩子？ ” ,, 第 1 页 共 1 页 ,, 联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。 花儿就像你，你就是花儿。 答案：运用比喻， （1 分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样 勇敢开放，快乐乐观的生活。 解析：不难看出，本题是老人对女孩的希望，作用中的具体内容要往段意或中心上靠拢。 再看两道修辞题 这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我 们马上上课。学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早 上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什 么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。 答案：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对 学生的爱。 解析：练习全文的主题和主要人物形象去总结概括，本体大家学习了一个新答题方法，赏析题可以