以线条、图形、符号、颜色.ppt

報告者：新北市圖書教師 中山國小設備組長林秀雲 101.5.2 修訂者：潘麗珠105.08 心智圖教學法應用在閱讀 一、前言 未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。 ──聯合國教科文組織 閱讀理解 心智圖輔助閱讀理解示意圖 原始的閱讀材料 故事重述 分析故事結構 摘要、說大意 分享閱讀內容 連結概念 八何法提問 左腦思考 線性 列表 邏輯 數據 順序 語文 右腦思考 創造 空間 色彩 概觀 韻律 夢想 摘要訊息建立關係綜覽全局 二、認識心智繪圖 大腦傾向於喜好圖案與完整 圖案是不是比文字更吸引目光呢? 若有人對你敘述一件事情，到了關鍵點時卻說：啊~ 我不想告訴你了。這時的你，會不會想要拜託他把故事說完呢？ 這種尋找完整答案、及不斷聯想的大腦傾向，可以用心智圖法的結構來滿足。 每一個聯想得到的思考，彼此間的從屬關係也非常明確。 心像視覺聯想練習目的 發揮大腦無限潛力的視覺智能。 透過想像力強調重點，形成資訊間的關連性，以達到增強記憶的目的。 改變過去單向式、純文字，只有標準答案的學習模式。 讓學習過程中，心情更為輕鬆愉快。 什麼是心智繪圖？ 心智繪圖，又叫做心智圖（Mind Map），心智圖法（Mind mapping），是一種樹狀圖或分類圖，是英國腦力權威和心理學家東尼?博贊（Tony Buzan ，1974）所發表的。 心智圖法是一種刺激思維及幫助整合思想與訊息的思考方法，也可說是一種觀念圖像化的思考策略。 心智繪圖長什麼樣子?→ 二、認識心智繪圖 範例(一) : 《小王子》 小 二、認識心智繪圖 範例(二) 三、心智繪圖教學法應用於閱讀的策略 範例(三) 三、心智繪圖教學法應用於閱讀的策略 心智繪圖的特性 從上面的心智繪圖，可發現它有什麼特別的地方嗎? 圖像、空間、想像、色彩、順序、樹枝狀排列、文字簡短、關連、焦點明確、具吸引力、容易記憶……等 此法採用圖誌式的概念，以線條、圖形、符號、顏色、文字、數字等各樣方式，將意念和訊息快速地以上述各種方式摘要下來，成為一幅心智圖。 結構上，具備開放性及系統性的特點，讓使用者能自由地激發擴散性思維，發揮聯想力，又能有層次地將各類想法組織起來，以刺激大腦作出各方面的反應，從而得以發揮全腦思考的多元化功能。 是想像與視覺化創意的充分運作 。 二、認識心智繪圖 心智繪圖的種類 東尼?博贊將心智繪圖分為兩種主要的模式，一是思緒流暢（Brain Flow）類似聯想接龍，繪製時層次分明看得出關係，方便思考聯想用。 例如聯想接龍：學校→老師→教室→環境布置→校園美化 二是思緒綻放（Brain Bloom）是一種聯想的光芒，這種擴散心智繪圖，可以用來將知識分門別類。 例如放射式思考： 學校 上課 打球 考試 二、認識心智繪圖 心智圖繪製的基礎規則(一) 技術面(一) 強調重點所在 1.中央主題圖像，使用彩色圖像。 2.立體或三度空間感覺上更接近真實的物品，大腦會容易接受。 3.使用不同尺寸的字體、線條或圖條。 4.要有足夠空間繪製，使大腦無限制思考、發揮創意。 5.線條上的關鍵字，彼此不要連接在一起，要有適當的距離。 心智圖繪製的基礎規則(二) 技術面(二) 聯想 1.分支之間的關鍵字若相互有關聯，可用箭頭線條指出彼此關係。 2.使用彩色—根據自己的感受，選擇特定顏色書寫繪製，可在後續使用時，快速找到資料。 3.使用符號—可運用各種符號來表示，並指出關聯性。 心智圖繪製的基礎規則(三) 技術面(三) 清晰明確簡潔 1.每一分支上只書寫一個關鍵字。 2.文字力求端正不要潦草，英文也請用印刷體 3.關鍵字要書寫在支幹線條的上面，不要壓在線上或下面，可增加日後增添新構想的空間。 4.支幹線條長度大約等於書寫在上面的關鍵字長度—使得省下的空間可加入更多資訊。 繪製「心智繪圖」實踐操作 （一）若使用A4或B4紙，紙張要橫放，關鍵 字應水平書寫。 二、認識心智繪圖 （二）主題要放在中間，建議用圖像表 示，因為圖像可以吸引注意力。 二、認識心智繪圖 （三）利用分枝的粗細來表達主從關係，也就是主幹要粗一 點，支幹可細一點。 （四）主要的關鍵字可用粗體表示，次要和再次要的關鍵字