秋天的怀念探究型教学设计.docVIP

《秋天的怀念》探究型教学设计 设计者 吴亚辉 姓名 吴亚辉 电子信箱 945571080@ 电话 区县 九台 学校名称 九台市师范附属小学 日期 2011，11，2 案例摘要 本课要求学生通过自己的讨论和老师提供资料并总结，掌握计算机病毒的危害和网络安全防护措施，以及负责的使用信息技术。 教学题目 第八单元 挚爱亲情 第一课 秋天的怀念 所属学科 语文 学时安排 1课时 年级 5年级 所选教材 五年级（长春出版社） 一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） ：1、学会本课8个生字，会写8个生字。 2、正确，流利，有感情地朗读课文，能用一定的速度默读课文。 3、读懂课文，感受母爱的伟大。初步领悟借助小事来表达人物情感的写法。 2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 本节内容比较抽象，如果按以前的传统教学讲起来比较枯燥乏味，利用新课程标准，可以通过资料分析，让学生采用讨论法、分组法，让学生分组讨论总结，最后老师点评。 教学重难点：1、结合文中对母亲和我的分别描写，体会母亲对儿子的爱和儿子的追悔以及从中得到生活的勇气。 2、结合文中的景色描写，体会人物的心境。 3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容 ? 说一说 小组代表汇报研读成果，其他学生进行补充，让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法 议一议 让学生透过母亲为儿子所作的小事讨论一下：母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生在理解课文的基础上自由表达，这一过程使学生母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华了文章的主题。 写一写 让学生自由表达，写一写自己的母亲，歌颂一下自己的母亲，或者以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信，点燃学生爱的情感。 教师总结 “世道多舛，人生不易”，在这个欢欣与伤痛共存的世界，我们唯有接受，唯有面对，包括生命中最不能承受的残酷。如果你不幸被选作去充当那苦难的角色，就去承担，选择一种坚强的方式去诠释生命，生命会因对苦难的超越而显得恢弘与深邃。 。 ? ?母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。　?有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。──摘自史铁生《我与地坛》 ? 我有一个凄苦的梦……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。 ? ──摘自史铁生《有关庙的回忆》 ? ??我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ? ──摘自史铁生《合欢树》 ? 2．推荐阅读史铁生相关作品。 ? （1）阅读《我与地坛》《合欢树》《有关庙的回忆》，进一步体会史铁生对母亲的怀念。 ? （2）阅读《病隙碎笔》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》，进一步体会史铁生对人生的思考。　　 ? 。 1