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《学写童诗》教学设计一、教学目标1、知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。2、过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。3、情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。二、教学重、难点分析由于学生以前接触过各种类型的诗，所以对于写诗并不陌生，只要让学生明白了儿童诗的特点，再引导会改写，能补充诗，并创造意境让学生尝试创作诗，就突破了本节课教学的重难点。三、教学对象分析六年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种各样类型的诗，所以对诗并不陌生，在前几学期的学习中经常会联系仿写一些简单的小诗或是诗歌中的一个小节。但是并没有特别系统地学习过诗的主要特点和写作方法，所以用诗来表达自己内心的情感是一种很好的方式，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，孩子们都非常有兴趣写。四、教学过程（一）、想象训练，导入课题【5分】同学们,这节课,我们再次走进诗歌的国度,一起叩响诗歌的大门!上课前，我先考考大家的想象力。请看：猜一猜。(课件)1)0和3谁跑得快些?为什么?2)1/2W=V=胜利3)2/3青蛙=蝌蚪4)一个喷嚏+一个喷嚏+一个喷嚏=感冒5)乌云+刮风+打雷+闪电=大雨大家的想象力真丰富!丰富的联想和想象是写诗的法宝,看来大家都具有诗人的潜质。现在我们就来学写儿童诗。(板书:学写儿童诗)（二）、走进童诗，了解特点【5分】1、老师给同学们带来了几首童诗，请同学试着读一读，让我们一起感受儿童诗的特点。爸爸的鼾声就像是山上的小火车使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担心火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了你们喜欢这首小诗吗？你喜欢哪一句？同学们，请齐读第二句，说说作者由爸爸的鼾声想到了哪些事物？这样写美吗？与古诗相比这些诗的字数、长短都比较自由，这首诗歌的最大特点就是充满想像。（师相机板书：充满想象）下面让我们一起来欣赏《小蚱蜢》。出示诗歌，并抽生读：小蚱蜢小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高！草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。1、这首诗有趣吧？作者有没有运用修辞方法呢？正是因为作者巧用修辞，才把这首诗写得既生动又有趣。（板书：巧用修辞）儿童诗不仅充满想象，而且富有童趣，老师这里有一首非常经典的儿童诗，出示儿童诗《不学写字有坏处》。不学写字有坏处小虫写信给蚂蚁，他在叶子上咬了三个洞，表示（）（）（）。蚂蚁收到他的信，也在叶子上咬了三个洞，表示（）（）（）。小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的念想，怎么办呢？2、让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和小蚂蚁说的分别是哪三个字？师：你们的想像真有趣，这首诗歌最大的特点就是富有童趣，你喜欢吗？（板书：富有童趣）（三）、掌握写法【10分】过渡:我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,使用精炼语言,就可以写出有趣的童诗。生活是一个宝库，要想打开他写出美妙的诗作，就必须有钥匙，今天老师就带来了这把钥匙，我们一起走进诗歌创作的大门。看——张大嘴巴，抽动鼻子，闭上眼睛，爸爸打了一个大喷嚏。师：他写得像吗？写得好吗？可小作者觉得写得还不够传神，于是又往下写了一句：吓得妈妈站住脚，师：你能继续帮他往下写吗？吓得我吓得小猫吓得小狗我们把这些诗句连起来，就成了一首有趣的儿童诗，不信，大家连起来一起读一读。（四）、放飞思绪，独立创作【15分】1.在刚才的学习,我们了解了一些写诗的方法。(指着板书小结)同学们,写诗就这么简单,拿起你的笔,动笔写写儿童诗,用诗的语言,把自己的奇思妙想写出来,想到什么就写什么,自由创作。别忘了署上自己的大名。(课件,背景音乐)2.学生自由创作。3.展示交流学生的作品。4、交流感受【5】5、在小学六年级即将毕业之际，老师有些话想对你们说，我把他写成一首诗，送给大家，请大家齐读。同学们，今天我们学习了有趣的儿童诗，愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成为一个个童诗高手。【3】（五）作业布置1.自由命题,创作一首有趣的儿童诗。2.制作一本诗集。