c语言程序设计教学探讨 discussion on teaching-method with c programming language.pdfVIP

2010鼻912．髓 √勺彳。％勃口鲧彩；口《勤鲈 ％篓臻 中图分类号：TP312文献标识码：A 文章编号：1009—2552(2010)12-0026-03 C语言程序设计教学探讨 徐大华 (南京农业大学工学院，南京210031) 摘要：分析了C语言程序设计课程的特点，结合自己教学过程经验，总结了提高该门课程的 几个具有一定特色的经验。通过对这些经验的教学解析及论证，验证了这些方法的科学性与实 际可操作性。 关键词：灵活；创新；趣味性；考核 Discussionon withC teaching-methodprogramminglanguage XUDa—hua of AgriculturalUniversity，Nanjing210031，China) (CollegeEngineering，Nanjing Abstract：This ofthecoursesfeaturesofC several paperanalyses programminglanguage，summedup certain to thecoursewiththe verifiesthatthese characteristics improve teachingexperience．It experience methodsarescientificand onthese and experiencesanalytical practicaloperational，based teaching studies． feasibility Keywords：agility；inaugurate；interest；examine 《c语言程序设计》是目前最常用的结构化程 《C语言程序设计》，让学生轻松学好这门课，是一 序设计语言，功能强大，历史悠久。其显著特点有： 个很值得探讨的课题。 (1)C语言是架构式语言，所谓架构式就是代码与 在教学工作中，要认真研究制订专业培养方案， 数据的分隔化，即程序的各个部分除了必要的信息 明确高等技术应用型人才的培养目标，紧紧围绕着 交流外彼此独立，从而使得程序的结构清晰，便于使 高等技术应用型人才培养的主线，在认真分析和研 用、维护与调试。(2)C语言功能齐全，它具有各种究的基础上设计教改方案。教学内容的改革本着突 各样的数据类型，并引入了指针概念，可使程序运行 出基础理论知识的应用和实践能力培养的原则，以 效率更高。另外c语言具有强大的图形功能，支持 应用为目的，以“必需、够用”为度，加强针对性和实 多种显示器和驱动器，且计算功能、逻辑判断功能也 用性。在教学设计时，要坚持“以程序设计为主线， 比较强大。目前已经逐步成为各高校尤其是理工科 以编程应用为驱动”，将理论课和实验课作为一个 专业的程序设计课程的主流。通过本课程的学习， 整体通盘考虑。这样才能提高学生的学习积极性， 学生不仅要熟练掌握高级程序设计语言的知识、编 取得显著教学效果，主要方法有以下几点。 程技术、调试方法和基本算法等，更重要的是在实践 1．