高中语文-5-“神五”载人航天飞行新闻两篇示范教案-粤教版必修5.docVIP

5　“神五”载人航天飞行新闻两篇从容说课 《“神五”载人航天飞行新闻两篇》分属于两种不同的新闻体裁：通讯和消息。第一篇《心随飞翔》用消息的形式详细地报道了“神五”号航天飞船的升空过程，读来让人激情满怀；第二篇用通讯的体裁生动地介绍了杨利伟作为航天第一人在此次飞行中所付出的艰辛努力、所展现出来的人格魅力。两篇相得益彰，让我们能够感受杨利伟的完整形象。第一篇授课时，重在培养学生完整把握文章的整体，学会根据线索迅速概括文章内容；第二篇在学习的过程中，可以通过对比的方式把握语言细节，进一步领会通讯和消息的不同表达方式、不同的语言风格；在情感渗透时，进一步引导学生在详细的细节描写方面感受杨利伟的精神风貌。 教学重点 对比学习，摸出规律。为国家的大踏步发展而欢欣鼓舞。 教学难点 多种表达方式的作用。 教具准备 多媒体课件的使用是为了帮助学生了解那一段辉煌的历史场景。 课时安排 两课时。 三维目标 知识与能力 1.进一步掌握消息和通讯的文体知识。 2.对比学习，体会消息和通讯的不同文体特征。 3.体会消息和通讯不同的语言风格 过程与方法 1.寻找线索，统领全文。 2.课前搜寻事件的背景知识，为课堂的学习奠定坚实的基础。 情感态度与价值观 学习科学，增强科普素质。树立为国家付出的崇高志向。 教学过程 第一课时　心随飞翔 导入新课 投影展示“神五”号航天飞船模型。请同学们回忆当时的一些情形。 （同学们先是认真观摩） （学生发表自己的看法） 生 很大的轰动，全中国人都很激动。 生 这是我国第一次载人航天飞船升天，所以它标志着我国的航天水平已经有了很大提高。 生 里面做了很多的试验，比如说太空植物呀、其他的一些纪念物呀，带动了相关的科学研究。 生 引起了航天热。我们将来也可能进行太空旅游了。 （同学笑） 师 看来，同学们对这一段令中国人骄傲自豪的大事情没有遗忘。“神五”号是我们国家首次发射的载人航天飞船，对国家建设的各个方面都具有深远的影响。 推进新课 师 首先我们还是来系统复习一下有关的新闻文体知识。这篇文章属于什么文体？ 多数学生 是消息。 师 为什么？ 生 因为它是完整地介绍一件事的。 生 它完整地介绍了“神舟”五号航天飞船升天的过程。 师 说得好，看看消息还有没有其他的特点？ 生 消息的时效性特别强，要在第一时间发表公布。这篇消息是在神五发射后的第二天发表的，时间性特别强。 生 消息的内容一般不会很长，要短、快。 生 消息要尽量客观。表达方式可以多变化，修辞方式不宜多用。 师 看来同学们都烂熟于心了。从消息的结构上来看，它应该包括哪些部分? 生 要有开端、发展、高潮、结局。要将事情的发展完整地写下来。 师 众人拾柴火焰高，大家的知识加起来就是一个系统了。下面我们就用这些知识来分析这篇课文。作为一名读者，按照你的兴趣爱好，你从中获取了哪些关键信息？ （学生自读课文3分钟） 我从中得到了下列信息：“神五”的发射时间，发射时的一些基本情况，比如航天飞船正常升空。 生 我得到了以下信息：发射的一些流程，先是要点火发射，接着是逃逸塔分离，再后来是船箭分离、帆板已经展开。 不愧是一个真正的航天迷，迫切想知道的也都是很科学、很专业的知识。每一个同学从中获取的信息可能都会不同，其他的同学呢？ 生 我知道了航天员杨利伟的身体情况，感觉良好。我们要以生命为本嘛！(同学笑) 生 我还了解了一些现场的气氛，大家紧张、严肃，但又激动充满希望。 生 我知道课文的写作很好，很有文采。 【知识拓展】 师 所谓仁者见仁、智者见智，每个人的兴趣爱好不一样，每个人的学识背景各不相同，所获取的信息自然就不同，这也告诉我们，写消息尽量要写全面一点，完整一些。只有这样才会尽可能地争取到不同的阅读群体。怎样才能达到完整全面呢？同学们可以思考讨论一下。 （学生讨论） 生 我觉得消息要把事情的经过完整地记下来。比如事情的起因、发展、高潮、结局。 师 很好，要把事情的起因、发展、高潮、结局完整地写下。还有没有？刚才有同学说到这篇消息很有文采，那么请问，怎样才能做到很有文采？ 生 我觉得可以适当地增加表达方式的运用，比如不但用记叙、描写，还可以用议论、抒情等。 师 课文中有用到议论、抒情的吗？请大家找一下。 （学生5分钟后开始说） 生 比如课文中写到“这一刻，我们期待得太久太久；这一刻，我们激动的心狂跳不停”这就是很典型的抒情。 生 课文的结尾还运用了一些修辞方法，比如“‘神舟‘五号仿若矫健的雄鹰，在太空中尽情地飞翔……”就运用了比喻的手法。 师 这些抒情方式的运用、修辞方法的运用起到了什么作用？ 生 可以充分表达作者的喜悦之情，让文章的语言更生动。老师，我觉得课文中运用了很多短句成为一段，这些短句也可以帮助大家体会这种激动快乐的心情。 师 哪些地方用了短句呢？ 生 很多，比如，“