高中语文-第二单元之《近体诗六首》教案-人教版第三册.docVIP

《近体诗六首》教案 教 学 设 计 设 计 思 路 一、三维目标： 欣赏并领会近体诗的艺术特点。 味诗歌的意境； 3．领悟作者的思想感情。 二、整体思路： 《山居秋暝》从王维诗“诗中有画”特点切入进行欣赏；《登高》则着重分析杜甫之“悲”，体会其忧国忧民的情怀。 三、教学流程： 第一课时 （一）导语 海德格尔认为，人应该诗意地栖居。可是眼下，在商品大潮的裹挟之下，越来越多的人诗意荡然无存，诗歌——文艺中的明珠、人类精神的最高形式——已逐渐淡出越来越多的人的视野和生活！不禁要问：中国，这个曾经创造辉煌诗歌成就的国度，到底是怎么了？又不禁要问：中国辉煌的诗歌传统，谁来传承？ 梦回唐朝，想一想都让人热血沸腾！这是一个诗歌成熟的季节，矗立起一座座诗的高峰。从体裁看，古体诗、近体诗，异彩纷呈；从诗人看，李白、杜甫、白居易……各领风骚！ 在学习了两首古体诗之后，我们又来学习《近体诗六首》，试着走进近体诗的世界。 （二）诗体介绍。 近体诗（又叫今体诗）是与古体诗相对而言的。近体诗出现在唐代，因此唐人把新出现的诗体，称为近体，把唐以前的各种诗体称为古体，用以区别两种诗体的不同。 近体诗与古体诗的主要区别是：古体诗没有固定句数的限制，没有固定的句式，没有固定的平仄和韵律。近体诗则与之相反，有十分严格的韵律，因此近体诗又叫格律诗。 近体诗分为律诗和绝句，从字数上有五言和七言两种。律诗八句，绝句