quot;走班制quot;让课堂教学唤醒学生的尊严.pdfVIP

2015 华第 21 期 课程与教学 走泣利-3ι栋坐我守 唤雇守立锦寻JA* ·郭方玲 摘 要:当前，走班制已成为引领中小学课堂教学改革的新趋势。走班制是促进学生个性发 展和提升学生尊严的重要途径，是推进学校教育更加人性化的重要举措。为了推进走襄制有效开 展，学校必须进行课程体系建设，加强对学生的课程指导，推进管理层面的整体改革。 关键词.走班制飞课堂教学;学生尊严 (一)享有尊严是人之为人的生存之本 当今时代语境下，尊严已成为社会生活的重要 人的尊严感伴随着人类的产生而产生。尊严是一 价值追求，也已经成为当今世界衡量一个社会文明程 度高低的重要尺度。谋求有尊严的生存状态，渴求有 个健全的人得以生存的最基本前提，是人之所以为人 的标志。凡是具有正常心理状态的人都希望自己在社 尊严的生活是当今社会人们的正当诉求。学校生活是 每个人都必须经历的重要生活历程，一个人有很大一 会上能够得到别人的肯定或尊重，在行为能力和精神 品格上都具有尊严。美国人本主义心理学家马斯洛认 部分时间是在学校和课堂上度过的，因而塑造有尊严 的学校生活应该是当今教育改革的重要指向。可喜的 为，人的一切行为都由需要引起，尊重需要是人的 是，在当前新课程不断深化的进程中，学校课程体系 基本需要之一。尊重需要得到满足，能使人对自己充 不断丰富，教学方式正在发生积极转变，学生的个性 满信心，对社会充满热情，体验到自己活着的用处和 价值。每一个学生都希望个人的价值和身份能得到他 发展越来越引起人们的重视，学生的尊严也在不断提 人的承认和尊重。学生处于学校生活中，只有得到一 升。 当前，走班制作为一种新的教学组织形式，开 定的认可和尊重，才能获得更多机会和条件，保障其 始成为很多学校教学改革的新潮流。走班制也就是 发展的空间。正如马斯洛所说的，只有个体在人格上 选课走班，它是在力图改变学校对学生课程学习的 被尊重，在身份上得到认可，个体才可以自由地实现 统一安排，克服传统班级授课制弊端的基础上发展起 价值判断与行动选择，他才能做出源于个人理性的生 活决定。 [1)可以说，学生得到外界的尊重，他就会学会 来的。在走班制模式下教学不再以固定的班级为 单位，而是以个人为单位。走班制尊重学生的自 自我尊重，因为外在的尊重能强化自信情感，使人觉 主选择权，满足了学生个性发展的需要，可以最大程 得自己在这个世界上有价值、有力量、有能力、有位 度地唤醒学生的尊严，促进学生的成长和发展。 置、有用处和必不可少。 (二)享有尊严是学生人格健康的发展之基 一、尊严是学生发展的必要条件 当今社会正在走向文明进步，人们的权利意识和 尊严成为当今社会最流行的词汇之-，让人 过上体面、有尊严的生活成为当今社会生活的重要 自由诉求日益高涨，尊严已经成为现代人的重要精神 价值追求。然而，长期以来，很多学校管理者和教师没 追求。确立一种正确的自尊状态对个体人格成长与生 有把尊严看成是