两种游戏治疗干预孤独症幼儿沟通行为案例.pdfVIP

《中国特殊教育)2012 年第 10 期{总第 148 期) Chin酣 Jo山田lof 句眈ial 副ucation (Mon削y) 1仇h Issue , 2012 (Serial No.I48) 两种游戏治疗干预孤独症幼儿沟通行为案例祷 3 2 毛砸嗨1 川哑赛2 事 11 崎劳 (1.北京联合大学特殊教育学院，北京，100075;2. 北京市朝阳区新源里幼儿园，北京，100027; 3. 北京市东城区分司厅幼儿园，北京，1(脱脱) 摘要 本研究旨在游戏治疗实践中探讨指导式和非指导式游戏治疗对改善某孤独症幼儿 沟通行为及减少刻板行为的效果。采用单一被试研究中的交替处理设计(A-B-C-B­ C) 的方法，观察某融合幼儿园的一名孤独症幼儿在指导式和非指导式游戏治疗过程中沟通 行为及刻板行为的表现，结果发现:游戏治疗阶段个案的沟通回合增加;非指导式游戏治疗 能有效减少个案的刻板行为，有利于增进孤独症个案的沟通意向，提高其沟通主动性，并且 可以有效减少其刻板行为。 关键词指导式游戏治疗非指导式游戏治疗孤独症幼儿沟通行为 分类号田46 孤独症是广泛性发青障碍的一种类型。孤独症儿 释，亦不使用隐喻、分析、讲故事等治疗技术，治疗师是 童缺少与人交往、沟通的愿望和技巧，这是他们进入融 儿童游戏的陪伴者或者游戏伙伴(7) 。这一理论深受 合环境接受教青面临的主要问题之_[1-2) 。迄今为 罗杰斯的人本主义咨询心理学理论影响，治疗者以宽 止，孤独症的康复发展出多种干预模式及 1∞多种干 容的心态与来访者建立温暖友善的关系，强调咨访关 系本身具有治疗作用[8 刑。 预方法，但是其中有很多方法未经过实验证明(3) 。游 戏治疗是通过游戏的方式对幼儿的心理和行为障碍 国内外文献中指导式游戏治疗多用于智力障碍儿 童、受虐儿童、发展迟缓儿童的干预[10] ，未见其单独用 进行矫正和治疗的干预方法。近年来，游戏治疗日益 受到关注，教育者逐渐认识到让特殊幼儿通过游戏的 于孤独症儿童的研究。国外有研究者运用两种游戏治 方式宣泄自己的情绪、矫正自己的行为，无疑更符合特 疗方法，对一个 11 岁孤独症女孩的情绪和行为问题进 殊幼儿的年龄特点(4) 。在游戏治疗领域影响较大的 行干预，干预分两个阶段，依次采用非指导式游戏治 有两种不同取向的游戏治疗，根据治疗师在治疗过程 疗、指导式游戏治疗交替进行的干预方式，非指导式游 中发挥的指导作用的大小，将其称为指导式游戏治疗 戏治疗焦点在于建立与治疗师良好的人际关系。在本 (副眈tive Play Therapy) 和非指导式游戏治疗(Non - di- 研究中的指导性游戏治疗要帮助个案塑造刷牙这一生 rective Play Therapy) (5) 。指导式游戏治疗(又称作结 活自理行为，个案明显对儿童中心游戏治疗的反应较 构式游戏治疗 , Structured Play Therapy) 指游戏治