体育游戏对智力障碍学生动作技能促进的实验研究.pdfVIP

载育学术同刊 2012.9 EDUCATION RESEARCH MONτ咀LY 。目足边的实验研究 戚克敏 摘 要:智力障碍学生的动作技能是其进行独立生活的基本能力。本研究选取培智学校小学阶段1-6年级共8 个班级的智力障碍学生，分为实验组和对照组，采用布鲁氏动作能力测验(BOT问 P) 简式测验系统，考察智力障碍学 生动作技能的基本状况，并比较两组学生在前后测动作技能的差异，探讨体育游戏对智力障碍学生动作技能的促 进作用。结果显示:体育游戏可以有效促进智力障碍学生的大动作技能和总体动作技能，但对小肌肉动作技能的促 进作用不明显。 关键询:智力障碍学生:体育游戏;动作技能 作者简介:戚克敏，女，天津体育学院健康与运动科学系副教授，博士，研究方向:特殊教育基本理论、智力落后 儿童心理与教育(天津 300381 )。 -、问题的提出 Coltin 指出，透过体育游戏培养儿童的基本动作技能，系 我国当前的社会背景下，智力障碍学生需要得到功 统化的设计及专业的游戏指导，以乐趣化游戏设计有效 的教学方法才能彰显学龄前儿童游戏课程的价值。[有 能性的教育支持，也就是帮助他们获得日常生活中所需 要的技能，为进入社会做准备。在这一过程中，智力障碍 Bohren 研究了幼儿园体育游戏课程对学龄前儿童动作技 学生需要在学习活动中最大限度的提高独立生活能力和 能发展的影响，结果发现:对学龄前儿童不论教学方式或 自我管理能力，而这类能力的提高与→定的动作技能基 活动环境为何，均可增进学龄前儿童的体能发展，而以动 作导向的游戏课程较其他形式的游戏课程更容易增进其 础和心理能力基础密切相关。许多智力障碍学生肌肉张 动作技能的发展。[咱 力异常、子眼协调能力差、动作反应迟钝等动作技能缺陷 以上关注的主要是普通儿童领域的相关研究。在智 直接导致其无法进行生活自理，失去进入社会正常工作 障领域，进行体育游戏与动作技能相关研究还很少。徐安 的机会。因此，提升智力障碍学生的动作技能，是提高其 国研究了体育游戏对中学智力障碍学生动作技能的个案 社会适应性的重要基础，对智力障碍学生意义重大。 研究，研究参与对象为三名初中智力障碍学生，三人的残 体育游戏是一种集体活动，一方面给活动者提供了 疾程度分别为轻度、中度和重度。三名学生均接受了布鲁 表现、展示个人能力和满足心理需要的机会，对完成和实 氏动作技能测验的前测，经过四周的体育游戏课程之后， 施游戏的目的起到了促进作用;另一方面对培养互相帮 进行后测。通过前后测的比较分析，得出以下结论:体育 助、团结、协作的集体观念和遵守规则的习惯创造了良好 的环境。口]在动作学习过程中，大多数智力障碍学生元法 游戏训练能够促进初中智力障碍学生大肌肉动作技能的 发展，但残疾程度对研究参与者大肌肉动作技能的改变 完成复杂的动作技能，也基本无法进行充足的运动体验。