儿童在群体中行为的规则调节及其社会化.pdfVIP

Nov.2ω6 2∞6 年 11 月 内蒙古社会科学(议文版) INNER MONGOLIA SOCIAL SCIENCES Vol. 27 协.6 第27 潜第6 期 儿童在群体中行为的规则调节及其社会化 五晓艳 (北京化工大学 文法学院， 北京 10∞29) [捷 薯]儿意同伴群体一旦形成，就成为儿意社会化的家要场所。儿1撞在群体中学习社会文化，形成自 己的群体文化。儿童正是在自己的群体中学会了怎样在公众中行事，怎样使自巳的行为适应于大家，怎样识 别自己和他人，从而形成了自己的社会性，究成了社会化进程。在这一过程中形成的社会性，成为他们个性的 组成部分，对他们的个性产生爱大影响。因此说，同伴群体在儿意社会化过程中具有3最大作用。 [关键词]群体;规则调节;社会化 [中图分类号] C912,.68 [文献标识码]A [文章编号]1∞3-5281 (2ω6) 06-0 136-04 人的社会化是个体逐步被他所在的社会接纳， 由一个生物人变为社会人的过程，即个体在与社会 一、同伴群体在儿意社会化发展中的作用 环境的相互作用中习得所处社会的各种价值观念 和行为规施，形成各种社会关系，表现出正确行为， 群体社会化发展理论的核，心假设为社会化是 ，具备社会所要求的技能，拥有共同 一种高度情境化的学习形式。儿童独立地在家庭 信念与~度的社会成员的过程。那么个体如何获 内外习得两套行为系统。这两套行为系统的学习 得这一切从而被社会接纳呢?在儿意社会性发展 方式和强化途径各不相间。儿童的社会化之所以 研究领域中，人们一直认为家庭是个体社会化的第 有情境化特征，主要是因为个性结构中包括两部 一个场所，父母是儿童社会化的模式。在每一个社 会里，模仿父母都是一个戴耍的社会化途径。因而 分，即…直存在的遗传成分和带有特定情境性的环 家底是影响儿童社会性发展的第一个也是最熏耍 境成分。行为系统是指个性的特定成分，即在特定 的环境。特别是我国由于受前苏联影响，更是认为 情境下，要求有特定的行为、语言方式以及与之相 家庭影响会给人的未来发展留下永久的烙印。但 关的各种不同认知、情绪等。这一理论是解释儿童 美国心理学者发带比(旦旦 Maccoby) 和 在家庭之外的经历如何塑造其日后的个性的。它 (J. AL Ma时n) 却在研究资料基础上提出父母对 并不否认没有父母儿童也可以有很好的发股，但强 孩子投有什么影响。后来荣国心理学家哈里斯 调在一定年龄阶段脂儿童所处的文化及亚文化群 再次强调了这个观点，并首次提出了群体社会化 体在儿激发展中的作用。现代社会家庭外的社会 发展理论，认为儿童问伴群体在儿童的社会化中