农村小学校本教研的问题及出路--_--以北票市为例.pdfVIP

学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果．论文中除了特别加咀标注和致谢的地方外．不包含其他人或其它机构已经发表或撰 写过的研究成果．其他同志对本研究的启示和所做的贡献均已在论文中做出了明确的声 明并表示谢意． 学位论文作者签名 李，17 日朋：c沪吞∥t弦 学位论文版权使用授权书 本学位论文怍者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定．即学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和破盘．允许论文技查阅和借阅．本 人授权辽宁师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索．可以 采用影印、缩印或扫描等复制手段保存．汇编学位论文．保密的学位论文在解密后适用 本授予权书． 靴吲㈨名：瓠、趁 导师签名：豁涨 签字目jW： 签字日期：泐‘．f『l加 叭舯否·，，·矽 农村小学校奉教研的问题lj}I；路 农村小学校本教研的问题与出路 ——以北票市为例 【摘要】探索建立一个具有地方特色、可操作性的以校为本的教学研究机制．是 新一轮课稃改革深入发展的迫切要求。本文以北票市为例，从农村小学办学的特殊 性入手，剖析北票市农村小学校本教研现状，将其面l临的基本问题概括为：源丁教 师自身的问题、源丁二专业引领的问题和源于政策保障机制的问题三个方面。对此， 既需要政府职能部fJ的政策和资金支持，需要专业指导引领部门的智力和技术支持， 还需要农村小学加强自身建设。文章认为，推进农村小学校本教研，根本出路在于 后者，只有切实落实校长的第一责任人的职责，健全农村小学校本教研的组织保障， 培育与提高教师的课程意识，健全校本教研的动力保障．积极开展“学习型组织” 建设、开展校本培训或以中心校(总校)为核心的区域合作培训，才能切实推动农 村小学校本教研工作的良性发展。 【关键词】农村小学 校本教研 问题 出路 一、问题的提出 校本教研的兴起与基础教育的各项改革有着密切的联系，尤其是在新世纪的基础教 育课程改革直接催生了校本教研这样一个重要且关键的基本理念和策略。校本教研是一 种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。从校本教研的意义上而言，它不 是一种具体的研究方法，而是一种研究的取向；从教师的视角而言，它不仅是提升教师 专业素养、获得专业发展的手段与途径，也是教师将自己积累的经验提升到理论的一个 实践过程；从学校层次而言，不仅可以在学校层面发展课程、创生课程，也是学校提高 教育教学质鼍、创建个性化、特色化学校的主要途径。伴随课稃改革的深入发展，中小 学校的校本教研遇到了许多实际问题。有些问题是个别的，是只在少数学校中产生的特 例；也有些问题具有普遍性，是整个或一类课改实验区共同面临的新课题。后者应该是 人们特别关注的。在诸多问题中，人们发现。一线教师的课程意识，诸如如何理解新课 程，如何确立新课程目标，如何设计、实施、评价新课程，以及基层学校的组织、制度 等人文氛围，是决定一所学校校本教研质量的关键因素。这些因素涵盖了一线教师和基 层学校、校长的课程观、目标观、操作观、评价观等方面，它们不仅无一不集中体现于 教师的学习、工作、研究活动，而且又在教师的校本教研活动当中得以体现和强化。然 而，原有的教研体制已经越来越不能适应深入发展的课程改革的需要，甚至限制并束缚 了教师教学方式的改进和学生学习方式的转变，为此，探索建立一个具有地方特色、可 1 农村小学梭本教研的问题}j出路 操作性的以校为本的教学研究机制，是课改发展的迫切要求。本文拟就此展开，以北票 市为例，针对农村小学办学的特殊性，分析所面临的特殊问题，究其成因．初步探讨农 村小学推进校本教研根本出路。 (一)研究的理论意义 校本教学研究对丁新一轮基础教育课程改革、对学校、教师和学生的发展，都具有 非常