孙艳玲-课堂教学新思路.docxVIP

磨刀不误砍柴工——2016我的课堂教学新思路开学伊始，我伏案沉思，反思上学期教学不足，总结经验教训，制定本学期课堂教学新思路。上学期课堂教学优势：一、有明确的教学目标，围绕目标精心备课组织教学活动。二、多媒体创设情境激发兴趣提高教学效率。三、相处一年半的老学生易于沟通，为情感教育打下坚实基础。三、作业练习检测星级评价激发学生学习动力。五、小组合作教学引导学生自我管理自我评价。上学期课堂教学不足：1、教学目标定位欠准确。比如课型“Using language使用语”，就是语言使用课，要突出学生理解文章的基础上使用语言解决问题。教学要回归现实，解决现实问题，重在语用。2、教学重点难点处理偏差大。比如“Using language”课型重点应该放在阅读后的教学活动。上学期我一节课的四分之三的时间在“Fast reading，Careful reading，和Post reading”这三个环节中并且重点在理解课文，然后四分之一时间进行语言点的讲解；这明显游离了“Using使用”这个重难点。3、课堂结构欠严谨，以老师为主体授课，导致学生缺乏主动性、探究性和体验悟性；重教知识理解，轻语言运用。在教语言点的时候，有些老师重视知识点的呈现和理解，但忽略了创设情境和让学生自设情景语言运用，有些老师连学生必须的基本的模仿造句都省略了。学生缺乏必要的运用和指导，往往表达不出，表达错误或甚至不愿表达。新学期新思路：1、要围绕课程标准和教师教学参考书从新定位教学目标，使之全面、具体、明确、符合大纲、教材、课程标准和学生实际；重点难点的处理要突出课型特点，准确，得当，抓住了关键，能以简驾繁；教学活动要重在围绕突破重点和难点展开，每节课设定一个重点和难点即可，提高课堂效率。2、面向全体学生，了解学生和结合教参重新教学内容，要充实，但内容不宜多。使之体现共性和个体差异性（要体现分层教学），力求因材施教，既要兼顾知识性，又要有创新性，培养或提高学生相应的听说读写能力；传授知识的理和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键，重视运用；课堂任务不要过多，但过程要扎实，给学生创造机会，针对重点教学内容要让他们主动参与，小组合作探究，共同解决。3、重新定位教师要教什么，怎么教；重新定位学生要学什么，怎么学； 课堂上精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”，评价到位，加强小组合作；从实际出发，运用现代化多媒体辅助教学。4、本学期我要精讲多练，多给学生口语操练和表达的时间，保证是学生表达能力的提高；5、加强引导学生朗读句子和语篇，重视学生对单词的朗读和培养学生的综合语言表达能力，但光是词汇远远不够，还要培养学生句法与语篇能力。在实际操作的过程中，我还要注意及时调整活动内容，活动方式，但是思路基本上不会改变，抓好落实始终是一个非常重要的方面，每节课都本高效使用的原则，认真总结每节课中做的较好的方面和出现的问题不断反思不断改进。“好的开始便是成功的一半。”新学期我将不断鞭策自己提升自己借着教学新思路的春风，让自己的教学成绩更上一个新台阶。Unit 9 Can you come to my party? Section A 1a-2b教学过程设计教学步骤个人经验的教学设计教研互助的教学设计实践反思的教学设计修改说明学习目标知识目标　　掌握本课的大纲词汇和情态动词can/can’t/have to/must的用法。 　能力目标（1）能得体地用英语邀请他人,如Can you come to my party? （2）能得体地接受邀请，如Sure ,I’d love to.（3）能礼貌地拒绝邀请并陈述原因:Thank you for asking. I’m sorry, I can’t. I have to study for a test./I must go to the doctor.　情感态度目标　　通过活动的开展，引导学生学会用英语礼貌得体地提出邀请, 营造积极乐观的人际氛围，表达自己的意愿,培养学生良好的人际关系和较高的文化修养。文化意识目标了解邀请的礼仪，以及如何接受邀请和委婉拒绝邀请，用适当的方式表达自己的意愿。学习策略目标（1） 通过对话和调查, 用得体的语言提出邀请,在完成任务的同时,培养学生与他人的沟通合作能力。（2）通过谈论活动，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中学会用英语礼貌、得体地提出邀请。知识与技能1.能听懂并运用prepare for/exam/flu/until/hangout/catch等词汇来完成会话练习。2．能听懂并运用句型：Can you …? Sure, I’d love to. / I’m sorry, I can’t. I have to… /I’d love to, but I must…来发出邀请、接受邀请、拒绝邀请并阐明理