做幸福的教师 - 河北衡水中学.doc

在线阅读部分章节 序 言 幸福的教师，享受职业的幸福 有一次与山东的一位校长交流，他将教师的工作比作是过去农村的积绿肥，这个新鲜而形象的比喻让我记忆深刻。 在农村，积绿肥也是个又脏又累的活，需要将草一担担地挑来，然后一层土、一层水、一层草的搅在一起，为了搅拌均匀，甚至还要下去用脚去踩。这个工作劳累和枯燥容易使人生厌，要想让工作做下去，并且还要做得更好，就要让人们从中找到乐趣，比如唱着歌，踏着节拍来做。 同样，在现在的教育环境里，巨大的压力，繁重的工作很容易让教师身心疲惫，产生职业的倦怠，要想让教育工作做得顺利，就要给人们一种生活的快乐，一种工作的幸福，就好像能够踩着节拍唱着歌积绿肥一样。我感觉在学校的环境里，注入更多的人文因素，充分提高教师的幸福度，学校加强对教师的人文关怀，充分挖掘教师的主观能动性，让他们愿意学习，愿意投入，愿意付出，愿意吃苦，这样就一定能分享工作的快乐。 有一种树叫白蜡树，它的枝干过去常用来做矛柄，或直接作为棍棒之类的武器。这种木质的优势就是其纤维都是顺着一个方向，所以韧性好，刀砍不断。我感觉好的学校就像这种白蜡树，它要做到最好，就应该将其中的每一根木纤维——教师，都有一种齐心的力量，大家朝着同一方向奋斗和努力，自然会使事业取得辉煌的成就。 在衡水中学工作了三十多年，从一名普通的教师到一名管理人员，我见证和参与着学校的发展和辉煌。无论是回顾过去还是展望未来，总有很多的感慨。 学校的发展归根结底要靠老师，这个群体是高学历高智商的群体，要使每位老师都有一种职业的认同感和职业的幸福感，其工作的积极性就会极大地被调动起来。这方面学校做了很多工作。从生活的环境上，学校给老师们做后盾，帮助解决衣食住行方方面面的问题，使他们没有后顾之忧。在工作环境上，给每位老师以机会，给他们参与各种学习的待遇，给他们提供展示自己才能的舞台。近几年，随着学校的影响的扩大，教师到国外考察学习的有上百人次，参与在职研究生学习的超过了85%，几乎每个老师都到全国的名校考察学习过。这样极大地调动了老师们工作的积极性。 教师的职业幸福感还体现在积极参与学校的建设上。一个学校的建设就像屋中的一盆火，大家都能添柴，火才能越来越旺，火旺，人们才能分享更多的热量。所以说教师的幸福与学校的发展是积极的正相关的关系。 其实，教师的幸福感很大程度上还来源于自己的成就。辛苦工作一场，取得了很好的成绩，能够得到别人的认可，得到社会的认可，这会是多么大的快乐啊！今年，董傲同学在第23届国际生物奥林匹克竞赛中勇夺国际金牌，在海外求学的胡舜然同学新西兰数学奥赛全国前15名；我校学生房士昌、王佳森、姚少楠、张鑫峣、张亚天等同学在第十二届中国青少年机器人竞赛中夺得国家级银牌，陈曦同学荣获第六届华北五省区市舞蹈大赛业余少年组二等奖；在体育比赛中，体育健儿荣获了田径、乒乓球等比赛的多项冠军等。在高考的成绩上，更是以绝对的优势夺得河北省十三连冠，一本上线率再创新高，其中96名同学被清华大学、北京大学录取，20名同学被香港大学等港校录取，21名同学被国外高校录取，3名同学被中科大少年班录取，1名同学被中科大创新班录取。 在新的时代，教育工作者的地位越来越高，我们如果都能够将职业看作是自己的事业，就会享受到其中的幸福。我们编写这个小册子，就是希望借此和同行共勉，并希望能得到各位同行的批评指正。 张文茂 2012年10月 理念篇 幸福教师的内涵 什么是幸福教师 教师是用生命培育生命的人，如果对生命更好的负责，首先应该了解生命的本质，了解人生的终极目的。温家宝总理在政府工作报告中曾指出：“我们所做的一切工作都是让人民过得更加幸福，更加尊严，让社会更加公正、更加和谐。”可见幸福是人生的终极目的。只有幸福的教师才能更好地为学生的幸福奠定基础。做一个幸福教师不仅是对自身的负责，更是对教育的负责，对学生生命的负责。 爱心是教师幸福的基础。教育是一项爱的事业，没有了爱，教育就没有了灵魂，师生的生命也就变的黯淡无光，彼此也就谈不上了幸福了。如果教师不热爱自己的工作，不仅伤害了学生只有一次的花蕾般的年华，也伤害了自己所在学校的事业发展，还会让自己深受纠结郁闷的痛苦。丘吉尔说：“不能爱哪行才干哪行，要干哪行爱哪行”。 这是一份责任、一份担当，更是一份智慧的表现，这一点对教师而言尤为重要。有了爱，才会追求进步，才会甘于付出，才会主动发展，才会享受工作，才会被爱。如果你把周围的人看成是天使，那你就生活在天堂里。如果你把周围的人看成是魔鬼，那你就生活在地狱里。“先有父母心，再做教书人”是衡中对老师们的叮咛，而爱满校园才让整个衡中到处洋溢着温情与力量。教师的幸福就在爱与被爱里悄悄扎根生长。 学习是教师幸福的翅膀。学习是发展的不竭动力，发展才能不辱教师使命。随着社会发展的日新月异，对教师提出了更高