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说 题 高淳区东坝中学地理组 李木泉 试 题 展 示 材料一：“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，其战略构想的提出，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的合作平台。 材料二：“一带一路”贯穿亚欧非大陆，一头是活跃的东亚经济圈，一头是发达的欧洲经济圈(以欧盟为主)。 材料三：“一带一路”示意图根据材料读图回答下列问题： （1）图中①是被称为“十字路口” 的 海峡，②是 洋， ③是 洲。 （2）在“海上丝绸之路”上，其交 通运输方式是（ ） A .航空 B . 铁路 C .轮船 D .海运 （3）在“一带一路”中，能同时联 系东亚、东南亚和南亚的是 。 （4）试分析欧洲经济圈在“一带一路” 中的优势条件。 说题提纲 1.命题立意和能力水平考查 2.试题的评价目标 3.讲解试题 4.试题价值拓展 时事热点（背景） 万众瞩目的历史性“习马会”11月7日下午在新加坡举行。这是66年来两岸最高领导人的首次会面。会见中习主席表示大陆欢迎台湾同胞积极参与“一带一路”建设。 本题以此热点为切入点，在考查学生基础知识和基本能力的同时，注重引导学生关注时事热点。进而帮助学生形成可持续发展的人地观。 1.命题立意和能力水平考查 1.命题立意和能力水平考查 在新课程标准中的能级要求有3个方面： （1）掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能。 （2）掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能。 （3）掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。 题号 能力立意 1 从地图中获取地理信息的能力，并利用文字表达地理信息的基本技能。 2 通过读图分析、比较归纳地理事物的特征，并利用文字准确表达地理信息。 3 从材料中获取有效信息的能力和读图分析能力，并运用地理知识探讨地理问题的能力。 4 通过对地理知识的整合，综合运用地理知识和地理基本技能，运用地理思维能力，用文字准确表达地理信息。 1.命题立意和能力水平考查 本题以三大洲和三大洋为空间背景，以“一带一路”为时代情境，充分调动学生的地理思维能力，要求学生快速地获取有效信息，并在此基础上运用地理知识和技能，利用语言准确地表达地理信息。 2.试题评价目标 本题空间跨度大。考查内容包括了大洲和大洋的基本知识，也包括了区域地理中的重要地理事物和经济发展的相关内容。 题号 评价目标 课程标准 1 地理事物的空间位置 运用世界地图说出某地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。 运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。 2 交通运输方式的选择 比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。 3 地理事物的空间位置与关系 运用世界地图说出某地区的位置、范围。 4 不同区域经济发展的差异 区际联系对区域经济发展的意义 3. 讲解试题 新课程标准要求我们转变传统的教学理念，创设有利于学生主动学习的课程实施环境。试题则是把知识、技能、思想和方法联系起来的一条纽带，是培养学生思维能力的重要途径。因此在讲解试题过程中，注重提高学生自主学习和小组合作探究式学习，以及分析和解决问题的能力。 3. 讲解试题 通读全题获取有效信息，抓住关键词语，寻找熟悉的内容。 材料一：“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，其战略构想的提出，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的合作平台。 材料二：“一带一路”贯穿亚欧非大陆，一头是活跃的东亚经济圈，一头是发达的欧洲经济圈(以欧盟为主)。 3. 讲解试题 题目（1） 关键信息 解题、建模 （1）图中 ①是被称为“十字路口” 的 海峡， ②是 洋， ③是 洲。 十字路口 序号所在地图中的位置 七大洲四大洋的分布及马六甲海峡在地图上的空间分布。 引导学生建立“心图” 审题：1.圈点关键词语（十字路口）。 2.在图中找到相关序号。 解题：根据所获得的信息展开联想。