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体育教学与游戏相结合情况的研究分析 重庆三峡学院 -~lJvJ,,兵 摘要：通过对中学体育的教学形式、体育游戏在体育课 三节以上，老师的精力也是有限的，完成如此繁重的工作量往 堂的运用状况以及学生对体育游戏的兴趣情况加以研究分析， 往是心有余而力不足，甚至有的请班主任上课或者让学生自由 是为了解决现行体育教学中的教与学结合体育教学规律的矛 活动，体育课也成了“耍耍课”，这就是我们常说的“放羊式” 盾，找出实际合理的教学模式，实现学校资源的合理配置，促 教学。这种状况普遍出现在全国各地各地区的学校。这种情况 进游戏和体育锻炼相结合，提高学生自我锻炼能力和运动能 在我们实习的地方也不例外，我们实习一天基本上都是三节 力，广泛开展各项体育活动，丰富校园课余生活，拓展体育文 课，下午上课精力和精神上都不是很好，特别到了第三节课， 化的丰富内涵，为终身体育打下良好的基础，使学校体育工作 基本上课程安排就是前20分钟做课程计划的内容，最后的时 上一个新台阶。 间就随便安排他们做点练习，甚至很少给学生纠正动作和进行 关键词：体育教学 教学形式 游戏的运用 结合 活动，其余时间让学生自由活动。由于受安全问题和场地的限 学校体育教学是以体育与健康教育为目标，以全面贯彻 制，使得像铅球、双杠、单杠、跳马等项目，老师只做介绍性 “健康第一”的指导思想，以学生发展为中心的方针，坚持面 讲解，最多做几下简单的示范，根本不会让学生去练习。 向全体学生，根据中小学生的年龄特点、心里特点和生理发育 2、体育课的教学方法、内容 规律，结合中小学体育教材的内容和培养目标，在日常的教学 2004年，我国大力实施体育课教学改革，许多发达的城市 活动中，以形式多样、学会合作，学会生活，学会生存，促进 和地区都能很认真的贯彻和实施教育部制定的大纲来完成教学进 他们身心全面、健康、和谐的发展，养成终身体育的习惯。 度和计划，而在其他地区就难以实行或者改革难度大。首先，老 一 、 游戏在体育教学中的作用 教学模式在这些地方根深蒂固，必须先有个适应的过程，其间会 体育游戏是培养学生遵纪守法的重要手段，每个游戏都 出现两种情况：第一，学习、借鉴发达地区的经验，结合本地区 有其规则和要求，通过做游戏可以慢慢地培养学生自觉遵守 的实际情况而加以变化，改革得以成功。第二，就是学习和自己 规则的习惯。体育游戏不仅能够培养速度、灵敏、协调、耐力 运用的过程走向一个误区，使得改革失败。在四川、重庆地区这 等素质，而且能有效促进器官系统的健康发展， 体育游戏是 样的经济发展还不是很发达的地区，很难真正推行素质教育，据 发展学生身体素质、提高智力、改善器官系统的有效方法。在 学校调查发现，三分之二的人认为当前的教学模式和教学方法仍 进行体育教学时把那些既重要又需要反复练习，且又比较单 然是按照原来的老教学模式来进行教学，而且教学内容大纲仍然 调、枯燥的技术动作，设计成游戏的形式进行练习，可激发学 按照以往的课程标准来实行，根本上没按照 新课标》的标准来 生练习的积极性，并会收到良好的练习效果．因而有利于培养 实施，在《新课标》的课程标准中，根据本地的实际情况，场地、 他们参加体育活动的兴趣。体育游戏是提高教学、训练质量的 器材根本比不上发达地区的教学设备和设施。在西部的很多地方 有利条件。人们由于各种各样的原因，心里承受能力不高或欠 (例如：农村、一般的乡镇)学校建设条件很差，经济能力有限， 缺，这对学习和生活造成潜在的威胁。而体育游戏以丰富有趣 基本只能建立一个篮球场，足球场和其他的大型体育场馆更难以 的活动形式，在竞争中频繁出现胜负结果，使每一个参与者都 建成。开展的活动也有限，上课教学内容基本上是做点徒手操， 能感到有获胜的可能，从而达到提高自信心、鼓舞士气和改善 打乒乓，羽毛球之类不占场地器材的教学设施的练习。 ’心态的目的。 学生的运动技能，主要是通过教学和老师的引导而形成， 二、当前库区中学体育课程教学的现状： 教学阶段的划