【优化方案】高中生物-第5章第3节知能优化训练 苏教版选修3 .docVIP

【优化方案】2013高中生物 第5章第3节知能优化训练 苏教版选修3 1．下列生物技术在战争爆发时最可能用于生产生物武器的是(　　) A．组织培养 B．重组DNA C．胚胎工程 D．细胞融合 答案：B 2．下列关于基因武器的说法，错误的是(　　) A．具有超强的抵抗力、致病性和耐药性等特点 B．会使原有的检测、消毒防治等方法失效 C．比一般的生物武器具有更大规模的杀伤力 D．生物武器的实质是各种基因武器 答案：D 3．利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大，其原因是(　　) A．年轻人没有接种过相关疫苗 B．传染性强 C．会引起肌肉麻痹 D．人类从未接触过，可以让大批被感染者突然发病 解析：选D。利用重组基因技术制造的全新致病菌是人类从来没有接触过的致病菌，可以让大批受感染者突然发病，而又无药可医，所以比一般的生物武器危害性大。 4．1998年6月27日，中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中，重申了在任何情况下对于生物武器的态度，下列不是协议态度的是(　　) A．不发展 B．不生产 C．不储存 D．不反对生物武器的技术发展 解析：选D。1998年6月27日，中美两国在联合声明中重申了在任何情况下不发展、不生产、不储备生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。 5．下列关于生物武器的叙述中，不确切的是(　　) A．生物武器造价昂贵，但却是具有大规模杀伤性的武器 B．生物武器是致病微生物、毒素和其他生物性物质的总称 C．生物武器可以直接或通过食物、生活必需品等散布 D．生物武器一旦使用，将对军队和平民造成大规模的杀伤后果 解析：选A。本题主要考查生物武器的相关知识，具体分析如下： 6．1918年，发生了世界范围的大流感，当年死亡人数约4000万。现在已从1918年大流感受害者的组织样本中提取出流感病毒RNA，并经实验分析确定其由8个基因组成，碱基总数为a，其中G的数量为b，据此推测： (1)该流感病毒遗传物质的含氮碱基有哪几种？(分别写出名称和英文缩写)能根据题目条件推出这些碱基的比例关系吗？为什么？ (2)病毒的基因控制合成的蛋白质最可能有________种。据中心法则分析，该病毒遗传信息的传递过程与人体不同的步骤可能有________________________________________________________________________。 (3)20世纪30年代，科学家们发现1918年大流感幸存者体内存在完全可以阻断猪流感病毒毒力的抗体，而1918年以后出生的人体内却没有这种抗体，这表明________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (4)如何对流感病毒进行改造做生物武器？危害性与一般生物武器相比怎样？原因是什么？我们如何对待生物武器？ 解析：本题主要考查了流感病毒的组成、变异及重组，致病生物作为生物武器对人类的危害性。解答本题时首先从题干中获取信息：流感病毒的遗传物质是RNA，联系RNA的组成、信息传递、免疫知识，对每一小题作答。(1)流感病毒的遗传物质为RNA，含A、G、C、U 4种碱基。因不确定其RNA是双链还是单链，所以每种碱基的比例无法确定，细胞生物内的RNA(mRNA、tRNA、rRNA)均为单链，而在病毒中有双链RNA病毒，如真菌病毒、水稻矮化病病毒等。(2)一种基因一般翻译成一种蛋白质。RNA病毒中往往具有RNA的自我复制及逆转录过程，人体中不含这两个步骤。(3)相同的病原体刺激产生相同的抗体，自然条件下只有病原体侵入生物体，才会产生相应抗体。(4)流感病毒基因可与生物毒素分子基因拼接，可用基因工程大批量生产，也可对流感病毒基因进行改造，制造新型危害性更强的生物病毒。生物武器的生产、储存和使用都将对受害国的民众以及所有爱好和平的人们造成极度恐慌和致死危害，因此我们应该坚决禁止生物武器。 答案：(1)胞嘧啶(C)、尿嘧啶(U)、腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)；不能推出这些碱基的比例关系，因为不知道该病毒RNA是单链还是双链。 (2)8　RNA的自我复制和RNA的逆转录 (3)引发人类流感和猪流感的病毒可能是同一种。幸存者因感染过病毒，故产生抗体。1918年以后出生的人没有感染过该病毒，故不产生抗体 (4)将流感病毒基因与生物毒素分子基因拼接或对流感病毒基因进行改造。利用基因重组技术获得的生物武器较一般生物武器危害性大，原因是人类从未接触过该致病微生物且无药可医。因此我们应坚决禁止生物武器。 1．某些国家