九年级历史上册-第三单元　古代文明的传播与发展 第7课 东西方文化交流的使者名师教案1 人教新课标版.docVIP

课案（教师用） 第7课 东西方文化交流的使者 （新授课） 【理论支持】 高效课堂强调学生是课堂真正的主体，教师是课堂的引领者，重点引导学生发现和解决问题。即完成学生、教师角色的转变，教者应启发诱导学生进行高效的历史学习，注重指导和启发，尤其要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。师生的双边活动应是积极的、主动的、有效的，充分彰显历史教学的魅力。基于这样的理念，运用叶澜教授教学论的观点，课堂教学的目标应全面体现培养目标，促进学生的全面发展，全面提高学生的历史素养，使课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，课堂才有真正的生命。《东西方文化交流的使者》教案设计，课堂上注意引导学生领会课本知识的精髓，通过相关历史信息的获取、辨别、处理，强化学生对所学知识在原有经验基础上的意义生成。本课旨在指导学生进行综合性、研究性学习，在合作中体验成功的快乐。 【教学目标】 1、知识与能力：2、过程与方法：3、情感态度与价值观： 【教学重难点】 1、重点： 2、难点：1～10这十个数字。 【解题思路】可以从古代中国人结绳刻木记数、计算重量的十六进位制等方面举例。还可以举例：中国人用汉字“一、二、三……十”来表示1～10，英国人用“one two three ……ten”表示1～10等。 二、马可·波罗与《马可·波罗行纪》 预习思考题及答案： 有人说，由于《马可·