【西师大版】五年级语文上册《一只贝》优秀教案.docVIP

第十课 一只贝 学习目标 1. 学会本课生字，随文理解“旋涡”、“脖颈”、“棱角”、“荣誉”、“稀罕”等词语。 2. 学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。 3. 读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。 4. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 体会句子所包含的意思，学习作者借物喻人的写法。 课前指导 这篇精读课文给我们讲述了一只贝的一生，它曾经美丽过，因为“一颗石子”，它变得“丑陋”了，它被人遗忘在了海滩上，当人们发现它有“闪光的珍珠”时，它已经不见踪影了。为人们奉献了最精美的礼物后悄然离去，课文赞扬了贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。作者采用对比的手法，对贝的一生进行了对比描写。借物喻人，不露痕迹地让人读后对这只贝产生心灵的共鸣。引导学生理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。 前预习： 1. 1. 学生自读课文，解决生字词，了解课文内容。 2. 学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。 3. 读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。 4. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 5、体会句子所包含的意思，学习作者借物喻人的写法。 第一课时 情景渲染，导入新课。 1、 说说课文的主要内容，并想想哪些是自己感兴趣或不理解的问题。 2. 稀罕”这个生词可以换成哪些词语呢？那么，你能说说“稀罕”的反义词吗 3、学生自由提问，教师带领学生梳理问题，根据学生所提的问题，以学定教。 4、课文围绕“这只贝”写了一件什么事？ 5、同学们，这只贝从一生下来就是如此的丑陋吗？那么，它原来是什么样子呢？说说你从中体会到了什么？ 精彩展示：（20分钟） 1.学生在黑板上听写本课生字新词、（学生互相纠错老师知道易错字） 啮掉、旋涡、棱角、荣誉、玩腻、瓦砾、稀罕 注意 “啮”的意思和牙齿有关，就是：（鼠、免等动物）用牙啃或咬。女： 第二课时 导入：（2分钟） 上节课我们认识了一只漂亮的贝，那么这只贝的命运如何呢我们一起来继续学习下面的内容 预习（小组合作）（15分钟） 1．这是一只什么样的贝？ 2、贝，多可怜的贝啊！可怜的原因是什么？从文中找出来。 3、这只贝却失去了它的荣誉！是什么让它变得如此丑陋？ 4、为什么说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”呢？ 5..孩子们为什么会去重新寻找这只丑陋的贝？ 6、文章想告诉我们什么道理？作者写贝赞颂的仅仅是一只贝吗？ 你想对贝说点儿什么？又想对自己说什么呢？ 7、这篇文章告诉我们什么道理？ 精彩展示：（20分钟） 1、这是一只不漂亮的、丑陋的贝。（学生自由回答意思对即可） 2、因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。（学生自由回答） 3. 是一粒石子让这只贝失去了做贝的荣誉，可是它却默默的，它说不出来 4.。可怜：“因为有一颗石子钻进了它的壳内……它说不出来。”一颗坚硬又带有棱角的石子，让它变得如此丑陋。也因为它外表的丑陋而得不到人们的重视。它“只好受着”、“默默的”、“说不出来”的态度，可以体会出它默默忍受苦难煎熬的品质（让学生从读中自己体会出来）。可敬：“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。”贝在磨制珍珠的时候，付出了很高的代价，忍受了巨大的折磨与煎熬。“谁发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳……发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。”外表丑陋的贝，创造的却是最珍贵的东西。 （引导学生联系上下文，结合生活实际，谈自己的看法，与同学讨论交流） 5. （1）因为他们认识到这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。他们被这只贝默默奉献、不求回报的精神打动了。（2）作者赞扬的是像这只贝一样默默奉献、不求回报的人。 我想对贝说：虽然你是一只丑陋的贝，但却用自己的生命磨制出光亮的珍珠，真了不起！你是我们心中最美丽的贝！我想对自己说：外表的美丽令眼睛着迷，内在的美丽却能令心灵入迷。我要做一个外表、心灵都美丽的人！ 男：我想对贝说：你用血和肉创造了奇迹，可是却功成身退，甘愿做一个幕后英雄。你是个了不起的英雄！我想对自己说：我要向贝学习，做一个默默奉献、不求回报的人！（小组合作选出代表发言） 1. 学生讲讲自己知道的类似的故事。 2.文章借物喻人。学习写作方法 练习（学以致用、提高能力）（课后练习） 1. 看拼音，写词语。 xuàn wō bó jǐ