从纸的发明看媒介演进对教育的影响3.PDFVIP

( ) 第 25 卷第 1 期 华东师范大学学报 教育科学版 2007 年 1 月 Vol . 25 , No . 1 Journal of East China Normal University ( Educational Sciences) J an . 2007 从纸的发明看媒介演进对教育的影响 ———技术向度的中国教育史考察 王 伦 信 (华东师范大学 教育学系 , 上海 　200062) 　　摘 　要 : 在考察纸的发明和应用过程的基础上 , 从口说传业向自主阅读的转变 、传统师承关 系的松解 、经学教育中 “家学”的衰落 、士人知识结构的变化 、科举考试的技术条件等方面论述 了简牍向手写纸本过渡对教育产生的深刻影响 , 分析了汉魏之际我国学术和教育变化的媒介层面 的原因 , 为考察当前媒介技术变革对教育的影响提供历史启示 。 关键词 : 媒介 ; 教育 ; 简牍 ; 纸本 ; 汉代 ; 变革 中图分类号 : A 　文献标识码 : 　文章编号 : 1000 - 5560 (2007) 01 - 0078 - 08 一 、引　　语 鉴于 目前 “媒介”概念使用上的多义性和宽泛性 , 首先应说明的是 , 本文所说的 “媒 介”是指人类文化教育活动中用作信息储存和在传授者与接受者之间承担传递作用的 “居间 工具”, 即信息媒介 , 也可称为信息载体 。 迄今人类对信息媒介的开发利用经历了由自然记忆到传统物化媒介 , 再到现代媒介三大 [ 1] 阶段 。 人类自然记忆阶段的历史虽然漫长 , 但因为没有文字 , 仅靠 口说耳受的方式进行信 息交流 , 极少留下可供 “查证”的记录 , 其时代信息已慢慢湮没在久远的历史长河中。而以 电子化和数字化为特征的现代媒介技术 目前正方兴未艾 , 其发展时间从电报的发明算起也只 不过 100 多年 。所以人类各大文明可以清晰追溯的历史大部分属于传统物化媒介阶段 。 在 自然记忆阶段 , 人类依靠自身脑组织的记忆功能实现知识储存 , 主要以口说耳受的方 式进行信息交流 。为了克服大脑记忆的局限 , 人类很早就开始寻求将知识和信息储存到大脑 之外的手段 , 即所谓 “离体记忆”或 “知识外储”, 如在绳索上打结 、在木棒上刻痕 、在岩 石和洞壁上涂雕和绘画等 , 人类这种追求和渴望最终导致文字的产生 。文字的产生不仅提高 了知识外储的效率和系统性 , 也为突破时间和空间限制 、摆脱个体间口说耳受的 “面对面” 交流状态创造了条件 , 是进入传统物化媒介阶段的标志 。 收稿 日期 : 2006 - 12 本文为叶澜教授主持的教育部哲学社会科学研究重大课题 “基础教育改革与中国教育学理论重建研究”的阶段成 果之一 , 项 目批准号为 04J ZD00024 , 项 目合同号 : 04J ZDH0024 。 ( ) 作者简介 : 王伦信 1961 —　 , 男 , 教育学博士 , 华东师范大学教育科学学院副教授 。 78 　　由于知识的总量和系统化程度不断增加 , 为了方便知识的储存和信息的传递 , 文字产生 后人类也一直在努力改进知识外储的材料和技术 , 因此传统物化媒介阶段又因媒介材质和技 术特征的不同划分为不同的时期 , 在中国则具体经历了以简牍 、手写纸本 、版刻