教学类型与学习类型适配性研究暨学生学习适应理论模式的验证.PDFVIP

• 113 • 國立畫灣師範大學教育心理與輔導學2宗 教育心理學報，民77 I 21期 1113-172頁 教學類型與學習額型適配性研究暨 學生學習適應理論模式的驗證 張素援 本研究的主要目的有三，一為探討教師教學類型及學生學習類型和性別、館、知方式、宮、 知類型、創造力、人格特質等變項闊的關係;二為比較教師教學類型與學生學習類型在不開 配對情形下，學生的學習適應情形;三為提出影響學生學習適應的理論模式，並驗證其迫切 性 o 本研究的受試來自臺北地區 12 所園中的113位國三導師及1843位國二學生。使用的研究 工具包括:處哥哥方式問卷、學習與恩考方式量表、藏國測驗、拓弄惡語文創造息考測驗(乙 式〕、高登人格測驗(甲式〕、回納西自我概念量表、學習適應量表及教學情墳量表等。資 料分析則踩皮爾遜積差相關、典型相關、單因于多變項變異數分析、群聚分析、賀德臨 T2 統計法