英国学前教育机构开 放式教育课程与教学研究以大剑桥地区的学前教育机构为例.docVIP

英國學前教育機構開放式教育課程與教學研究以大劍橋地區的學前教育機構為例 黃素玉 花蓮師院幼兒教育學系副教授 摘要 本研究的主要目的是在探討英國學前教育機構開放式教育課程與教學以提供國內學前教育機構實施開放教育之參考。觀察與訪問是本研究的主要研究方法。研究者觀察了大劍橋地區六所學前教育機構，訪問了二位教授，六位園長與四位教師。本研究針對課程規畫、教材設計、學習空間、教師角色、教學方法及幼兒學習等六項結果作分析與討論。本研究對於我國學前教育機構實施開放教育提出一些建議，研究者並對未來之研究提出四點建議。 關鍵詞：開放教育、學前教育機構、課程、教學 壹、研究背景與動機 適合幼兒成長與學習的開放教育已經受到國內外學者的肯定，因此，國內學者盧美貴自民國七十五年起即大力引進提倡開放教育在學前教育機構的實施（盧美貴，民79）。近十年來，開放教育的理念已逐漸為國內所有關心幼兒教育的人員所接受。師大教育系教授林玉体及北師國教所所長吳明清均曾倡導開放教育的實施，就是非常明顯的例子。林玉体（民85）認為，開放教育的特徵為多元、分殊、理性、民主化之教育，因此辦理開放教育的人及培養出來的下一代，最適合於現代化或後現代化所應培養的公民。吳明清（民85）則表示，「開放教育的特徵」就是要在教育的制度、結構、活動中，突破既有的限制和束縛，讓學習者的思想和行動得以自由；除了使學習者參與學習活動的機會均等，教育的資