运用智慧教室实施自然科教学.PDFVIP

資訊科技運用 主題評論 臺灣教育評論月刊，2014，3（7），頁 54-58 運用智慧教室實施自然科教學 王翠英 臺北市東湖國小教師 一、 前言 提示機。 因應二十一世紀數位時代的來 如何將上述的資訊科技設備融入 臨，學校教學現場已漸漸融入相關的 教學呢？我的做法有以下三點： 資訊科技設備。希望藉由資訊多媒體 的影像和音效、網路資訊查詢的便利 (一) 熟悉操作--指教師對教室的資訊 和快速、電腦大量的記憶和運算等功 設備的操作和教學專業能力兩者 能特色，讓原本只是教師單向教學的 都需要齊備，教學活動才能有效 傳統教室，能轉型為師生有效互動學 進行，教師才不會因對資訊設備 習的智慧教室。智慧教室（ smarter 的不熟悉和自身資訊能力的不 classroom ）是指根據教師的教學需 足，反而影響教學的進度和成效。 求，設置各項教學與資訊及通訊科技 （ information and communication (二) 循序融入--指資訊設備的使用是 technology ，簡稱ICT ）設備，達到兼 採漸進融入的方式。本學年度我 具 便 利 （ convenient ）、 智 慧 擔任的是六年級自然科任教師共 （intelligence ）與 效能（efficiency ） 教授五個班級。以下是我使用智 的教學環境（吳權威、張奕華、許正 慧教室中電子白板、IRS 和實物 妹、吳宗哲、王緒溢，2013 ）。因此運 提示機的時機和方式： 用智慧教室實施自然科教學，是我這 一年教學的新嘗試，雖然我已是一位 1. 電子白板 擁有 26 年教學經驗豐富的資深教 師，但是面對一群現今所謂數位原住 使 用 初 期 ， 我 會 利 用 電 子 白 民的學生，如何讓他們在課堂中能學 板，播放書商所提供的教師電子教科 習得更有成效，可說是我們這群數位 書，做為上課的教材。因為電子白板 移民教師最大的挑戰。幸運的是，我 有「選人」、「書寫」（圖1）、「計時」、 有效地運用智慧教室實施自然科教學 「物件移動」、「螢幕裁剪」、「小組競 後，我的教學更為生動，學生更加主 賽給分」、「網路即時查詢」等功能， 動，師生也有更多的互動。 所以教師不但可以清楚又方便地按 照課本內容，在白板上做重點畫記、 二、 運用智慧教室實施自然科 影片播放和習作講解，還能依據不同 教學的做法 的教材內容，設計各種有趣的互動遊 戲，如「計時分分看」（圖2 ）、「選 本文智慧教室所包括的資訊科技 人連連看」、「上臺教教看」等遊戲， 設備有電子