江苏省南通市第二中学九年级语文《茅屋为秋风所破歌》课件-人教新课标版.pptVIP

茅屋为秋风所破歌 作者简介 成都杜甫草堂 听朗读，整体感知 请用简洁的语言概括每一诗节的内容。 秋风卷屋 群童抱茅 夜雨湿屋 抒发感慨 朗读第一诗节，思考 你眼前展现了一幅什么样的画面？ 一个衣衫单薄、破旧的干瘦老人，拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风将他屋上的茅草一层又一层地卷了起来，吹过江去，乱七八糟地洒在江郊的各处。 你感受到诗人怎样的心情？ 焦灼和怨愤之情 。 研读第一诗节 “八月秋高风怒号”一句中，“怒”用得很好，好在哪里？ 一个“怒”字，把秋风拟人化，读之如闻秋风咆哮 ，使人感受到其迅猛气势。 第一诗节中连用了一系列动词，有何作用？ “卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”，一个接一个的动词不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦，寓焦灼和怨愤之情于客观描写之中。 研读第二诗节 “群童”为什么要“抱茅”？ 因为诗人“老无力”。如果诗人年轻力壮，自然不会受这样的欺侮。 因为贫穷。诗人如果不是十分贫穷，就不会对大风刮走茅草那么心急如焚；“群童”如果不是十分贫穷，也不会冒着狂风抱那些并不值钱的茅草。 研读第三诗节 你感受到了什么样的氛围？诗人过着什么样的生活？ 凄凉肃杀的氛围 ；一贫如洗的生活。 “长夜沾湿何由彻”一句一语双关，如何理解其含义？ 既指诗人在风雨飘摇的雨夜盼雨停盼天亮的迫切期望，又指诗人希望战乱频仍、残破不堪的国家能尽快结束动乱，恢复平定。 研读第四诗节 在狂风猛雨无情袭击的秋夜，忧心忡忡的诗人发出了怎样的感慨？从中你看到了一个什么样的诗人形象？ 诗人推己及人，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的博大胸襟和崇高理想 。 任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，不论是描写他本身的痛苦，或者描写他本身的幸福。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。 ——别林斯基 忧国忧民的诗歌名句 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——战国·楚·屈原《离骚》 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——魏·曹植《白马篇》 穷年忧黎元，叹息肠内热。 ——唐·杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 ——宋·陆游《病起书怀》 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 ——明·于谦《咏煤炭》 * * 杜甫，（712---770）,字子美。曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。 杜甫是我国诗坛承前启后、继往开来的集大成者，是伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。 公元759年末，杜甫一家辗转到了成都，在亲戚朋友的帮助下在西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。 *