江苏省扬州市安宜高级中学高二语文A部《咏梅》教案.docVIP

课 题 卜算子 咏梅 课 时 1 课 型 新授课 主备人 高秀风 教学目标 整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界 ?2、?学习衬托的手法? 教学重点 整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界 教学难点 整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界 课前准备 教学日期 教学班级 教 学 过 程 个人复备 一导语? 由《梅》导入 二、听范读感知这首词? 三、自读疏通词语 卜算子：词牌名???咏梅：题目????????咏：用诗词叙述? 犹：还，仍然??????????????????????? 俏：俊俏，美好的样子? 烂漫：色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子 寂寞（jimo）：孤单冷清??????????????苦：竭力，尽力? 任凭：一任?????????????????????????零落：凋谢? 四、诵读、点播、赏析? 1、?请学生试读，略评 2、?点播分析 ???（1）、?词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？? 讨论明确：寒冷艰险的环境里；飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶； 百丈冰：寒；? （2）、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？梅怎样这样开的？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象？寄托作者这样的思想感情？? 讨论点播赏析：一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。? ?独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开。? ?俏：表现出来了。? ?傲寒俊俏，积极乐观的形象。? ??积极乐观的思想感情。? 带着积极乐观的感情齐读上阕? （3）、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？像《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗？哪些词表现出来的？在你的眼里梅花是什么样子的形象？表达了作者什么思想感情？? 讨论、点播、赏析：俏-——正面；不争——反面；只——别无所求。 ?表现梅花的谦逊无私。? 烂漫山花——笑：藐视困难的笑：苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对未来充满信心的笑。? （4）、词里用是什么手法？? 讨论点播：衬托? 风雪、悬崖、百丈冰（俏）——衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象。? 山?花?烂?漫??（笑）????——衬托乐观向上，高风亮节。?（5）该词的境界美在哪里？?讨论、点播、赏析：给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。?小节：这首词通过对梅花形象的描绘，表现梅花坚忍不拔，对胜利充满信心和谦逊无私的精神，给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。?（6）理解诵读?（7）对比赏析陆游的词?疏通全词大意：远离驿站，那偏僻的残破的小桥边，梅花寂寞冷清的开放，无人观赏。黄昏时光已令你忧愁悲伤，更何况加上狂风鄹雨。?从不在争奇斗艳上费心思，下工夫，也不理睬百花的嫉妒不满。凋零的花瓣在地上，被车碾碎，但你仍旧和以前一样，散发着淡淡的缕缕清香。?同学们比较看看这个梅花是什么形象？表达了作者这样的思想感情？词的境界如何？?讨论、点播、赏析：寂寞凄凉，饱受摧残形象。???????????????????低沉孤傲???????????????????消沉无奈?两首词相同点在哪里？?讨论、点播：1都写了梅花不畏严寒的特点；2都写了梅花不与群芳争春的特点3都写了梅花的高尚品质。?两首词不同点在哪里？?讨论，点播：1、形象不同。陆游的梅花是寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象。毛泽东词里梅花是傲寒俊俏，积极向上的形象。?3、?感情基调不同。毛泽东的词，感情基调是积极乐观，充满自信的。陆游的词低沉孤高的。?（8）、理解背诵该词。?板书???????????????????????????? 卜算子???咏梅? 毛泽东????????????????????????????? 陆游? 形????象?傲 雪俊俏，积极乐观?????????????? 寂寞凄凉，饱受摧残? 思想感情 ? 乐观向上，充满自信?????????????? 低沉孤高，悲观消沉 ?境????界? 气势恢弘，博大高远?????????????? 狭隘局促，灰暗抑郁? 1 用心 爱心 专心