江苏省句容市后白中学七年级数学上册《2.3绝对值和相反数》学案2-苏科版.docVIP

江苏省句容市后白中学七年级数学上册《2.3绝对值和相反数》学案2 苏科版 学习目标： 1.加深对绝对值的概念的理解，能借助数轴理解相反数的概念，能求一个数的相反数 2.理解相反数的两种概念，①只有符号不同的两个数是互为相反数；②符号不同，且到原点距离相等的两个数是互为相反数 3.通过对相反数的意义和求一个数的相反数的方法的探究，培养观察、比较、分析、归纳、 概括的逻辑思维能力以及动手实践能力经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活 的关系 学习重点： 理解相反数的意义，会求已知数的相反数. 理解相反数在生活中的实际意义，.掌握多重符号化简的规律 一、课前预习 1.自学课本2页到2页，有哪些疑惑？ 2⑴│2.3│= ， ，│6│= │0│= ； ⑵│5│= ，│10.5│= ，│2.3│= 3.有理数a、b满足│b│＜3，并且a＜b总成立，则a的取值范围是（ ） A.小于或等于3的有理数 B.小于3的有理数 C.小于或等于3的有理数 D.小于3的有理数 4.绝对值大于3而不大于6的负整数有 . 5.已知│x3│+│y2│=0试求x、y的值. 二、自学、合作探究 （一）自学探究 1.小明的家在学校西边5㎞处，小丽的家在学校东边5㎞处.你能用我们刚学习的数轴的有关知识将小明、小丽家的相对位置表示出来吗？如何建立数轴？ 提问：如果小明、小丽分别以同样的速度从家到校，所用时间怎样？观察数轴上A、B二点位置及其到原点的距离，你们有什么发现？ 2.在数轴上分别找到下列每一对数所表示的点；并指出它们与原点的距离的关系，再求它们的绝对值，你会发现一些什么共同点？ 符号不同，绝对值相等的两个数，叫做互为相反数（opposite number). 规定，0的相反数还是0 3.求3，－4.5，，0的相反数. 表示一个数的相反数，只要在这个数的前面添一个“－”号 如5的相反数是－5；而－5的相反数是－（－5）＝5， 相反数的相反数是本身 4.化简下列符号： 1.课本： 2.课本25页：习题2.3 2、3、4. (三）应用探究 1.化简符号：－｛－[＋（－8）]｝[+（―︱―︱）] 2.在数轴上，如果点A、点B分别表示互为相反数的两个数，且A、B两点相距8个单位长 度，问点A、点B分别表示什么数？ 3.由小到大排列的一组有理数x1,x2,x3,x4,x5,其中每个数都小于－1，请用“＜”将下列各数按大 小顺序连接起来：1，x1,-x2,x3,-x4,x5. 第页 1.相反数的意义. 2.相反数的求法. 四、自我练习 A组 ⒈判断： ⑴任何一个正数的相反数都是负数（） ⑵互为相反数的两个数一定不相等（） ⑶－3.25是3.25的相反数 （） ⑷符号不同的两个数是相反数（） .填空： ⑴－3是的相反数⑵（7）的相反数⑶－（＋4）的相反数 3.填空： ⑴（1－n）的相反数是⑵（1＋n）与是互为相反数 ⑶如果a＝―13，那么―a＝⑷如果a＝＋5.4，那么－a＝ 4.化简： ＋［―（―）］＝＋［－（＋1.5）］＝ ―｛―［＋（－8）］｝＝－︱＋（－）︱＝ 5.下列说法错误的是（） A－7与7互为相反数B.－8是－（－8）的相反数 C－（＋3）与＋（－3）是互为相反数D.－（－3）与＋（－3）是互为相反数 下面各对数 ＋（－6）与＋6； －（＋6）与―6； ―（―6）与―（＋6） ―（＋6）与＋（－6）；＋（＋6）与―（―6）；＋6与－（＋6） 其中，互为相反数的有（） A.3对 B.4对 C.5对 D.6对 下列说法正确的是( ) A.互为相反数 B.5的相反数是 C.数轴上表示-a的点一定在原点的左边 D.任何负数都小于它的相反数 第3页 8.下列说法正确的是 ( ) ①0是绝对值最小的有理数 ②相反数大于本身的数是负数 ③数轴上原点两侧的数互为相反数 ④两个数比较，绝对值大的反而小 A①② B.①③ C.①②③ D.①②③④ B组 9.ab是有理数，它们在数轴上的对应点的位置如下图所示： a 0 b 把a,-a,b,-b按照从小到大的顺序排列 ( ) A -b＜-a＜a＜b B-a＜-b＜a＜bC.-b＜a＜-a＜b D-b＜b＜-a＜a B两点间的距离是12，求a、 b出的值. 探究1：若A、B两