江苏省淮安市洪泽县共和中学七年级语文上册《现代诗二首》课件-苏教版.pptVIP

学习目标 1.能够把握诗歌的感情，正确诵读诗歌。 2.了解诗歌的思想内容，体会诗歌中蕴涵的感情。 3.通过学习，陶冶情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。 字词积累 泾渭 溷 阙 颠簸 cánɡ 藏 zànɡ lù 露 lòu 思考： ①诗中把少年比喻成什么？少年和小羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？ ②“泾浊渭清”什么意思？ ③这一节表现了少年什么特点？ ④第四节在文中起什么作用？说明什么？“我们要翻一阕新声”怎么理解？ 　　　 作者简介 何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万县一个守旧的大家庭。他的散文集有《画梦录》 《汉园集》等。 1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中,他视察着，感受着，激动着。诗人的生活变了,性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐、积极向上诗风的代表作。 通过阅读诗歌，弄清下列几个方面的内容。 1.诗歌的内容。 2.诗中所使用的比喻。 3.诗中形象化的语言所表达的抽象意义。 4.段落层次之间的关系。 5.该诗的中心思想和作者抒发的思想感情。 总 结 能力拓展 阅读下面诗歌，回答问题 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 1．概括这首诗的内容。 2．这首诗蕴含着什么人生哲理？ 3．这首诗语言有什么特点？ 课后作业 * jīnɡ wèi hùn què diān bǒ 隐藏 储藏 宝藏 西藏 露水 露宿 露面 露丑 朱湘（1904～1933），是一个才华横溢的诗人。与徐志摩等人创办《晨报》副刊《诗镌》，提倡写格律新诗。他是新月派的主要诗人之一。23岁从清华大学毕业后赴美国留学，两年后回国任安徽大学外国文学系主任及教授，并在《青年界》《文学》等刊物上发表论文及诗作。1932年到上海，生活漂泊困窘，情绪愤懑失望，感到不容于世，在1933年由上海乘船去南京的途中投江自杀。英年辞世，深为同伴所痛惜。 作家简介 1．自由诵读，体味诗情。 2．指导学生展开竞争，提高诵读兴趣，加快背诵速度。 朗读课文 内容要点：前两节借助两个能激发读者想像的意象表现了少年的活泼与青春；第三节直抒胸臆，表现了少年的勃勃生机；第四节点明了主旨 ：希望年轻人能够携手奔向“灿烂的前程”。 写作特点：笔调明快，格调清新，形式完美，章法整齐，韵调和谐，体现了新诗格律化的特点。 1.仿照《少年歌》写一首诗，要求表现少年的活泼与清纯，对生活的热爱，或者对生命价值的体验与感受等情感。 2.学生对自己的作品进行自由交流，相互评价，修改。 3.诵读展示自己的诗作。 拓展练习 写作背景 采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读 诗文。时间可安排8分钟，至少要读4遍。第 一遍快速默读，要求读得流畅；第二遍出声 朗读，要求读出节奏；第三遍有表情地朗读， 要求能读出感情；第四遍齐读或默读，要求 能初步理解诗文的内容。 1.这首诗主要写了什么？读了这首诗你有 什么感想？ 2.第一节写什么？诗人为什么把生活比做 “海洋”？ 3.第二节诗人写了十五个排比句，前11个 排比句与后四个排比句有什么不同？读了之后， 你有什么启发？ 4.第三节和第一节有什么异同？“芬芳”一 词怎么理解？ 内容要点：《生活是多么广阔》是现代诗人何其芳于1941年在延安写的。全诗以一组排比句描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而领悟“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”的生活哲理。 写作特点：主体部分使用排比，第三节使用环节法，即结节是首节的重复，但它又略有变化。 第一节写诗人对生活的渴望与歌颂。诗人把生活比做“海洋”，渴望自己充满年轻人旺盛的生命活力。 第二节诗人写了十