江苏省淮安市洪泽县共和中学七年级语文上册《有感而发》课件-苏教版.pptVIP

看了这些图片，对比自己的生活，你有怎样的感受呢？ 小 结 写感悟类文章基本方法是：由叙而议。即观察身边事，通过细致、生动、形象的描写，进而找到引发思考的点，进行议论，悟出道理。叙是基础，议是升华，叙议要联系紧密。由景生情。即观察周边景，通过叙写景物，生发一种情感；见是表象，思是深层；所见是切入，所思是终点；所见与所思应达到水乳交融。 * 1.回顾自己进入新学校、新班级感受最深的事。 2.回顾影响自己最深的人，以及自己是怎样对待他们的。 课前准备 训练目标 1.了解“有感而发”，学会“有感而发”。 2.理解关注、体悟、思考生活是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。 3.掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。 1.作文要有感而发。 2.“感”从生活中来。 3.要学会观察生活,思考生活。 习作要求： 搜索生活，激活情感 开学来短暂的几天，我们已正式步入到 中学，回顾这几天的生活令我们兴奋、激动、 沉思、懊恼、后悔，许多情景已然在脑海中 定格，成为永久的记忆。请说出一件开学以 来令你印象最深的事，并说出令你心动、深 刻难忘的理由。 友情提示： 1.明确中心，认真选材，抓最主要最深刻的来说。 2.精心构思，有序组材，要有一条便于行文的线索。 感悟青春 ①用形象的语言入题，具体生动。 ②“触摸”为词语的移用，将“青春”抽象的概念具体化。 风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春① 。 成长的年轮让我触摸②青春。 范文引路 ③排比句式，表达了作者对“青春”的感受，具有强烈的情感色彩。 青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。③青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。 ④将“青春”比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味。 成长的年轮让我诠释青春。 青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，④星光灿烂下，青春的人演绎着青春。 ⑤句式灵活，具有灵动的气韵。 青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。⑤舞台剧的成败，皆是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。 ⑥语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达了习作者对“青春”理想的深层思索。 成长的年轮让我放飞青春。 青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日丽？⑥ ⑦巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，表达了作者顽强的意志、审美的情趣和高远的理想。 我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归宿。 青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了……⑦ 感悟幸福 ①很有灵气。比拟的手法，化抽象为具体，语言表达情趣盎然。 幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。① 人们往往过分追逐未知的漂渺的幸福，而对波澜不惊的平淡生活中的幸福视而不见。我们一直在追赶幸福，可为什么不好好享受现有的幸福呢？ ② 选择典型的生活情景，用具体的语言表达了“幸福的甘甜”，用语简洁、流畅。 不懂得满足，是永远不会品尝到幸福的甘甜的。汽车上年轻的母亲逗引着怀里的小宝宝，宝宝咿咿呀呀回应着妈妈，母子俩让整个车厢都弥漫起幸福的空气；公园里，一对耄耋老人默默地沿河散步，他们互相搀扶着，言语此时已失去了功效，也许他们就是这样相互扶持着走过了漫长的人生，不悔地实践着当初“执子之手，与子携老”的诺言。这又是何等质朴而动人的幸福！② *