江苏省灌南县实验中学九年级数学《1.3.3菱形的性质》学案（无答案）-人教新课标版.docVIP

编 号 课 题 课 型 编写人 审核人 时 间 003 新授课 江苏省灌南县实验中学九年级数学《1.3.3菱形的性质》学案 人教新课标版 学习目标：1.掌握菱形的性质判定，使学生能够灵活运用菱形知识解决有 关问题，提高能力 2．通过把矩形和菱形的定义、性质将易混淆的知识点分清楚， 并以此培养学生辨正观点 学习重点：菱形的性质 教学难点：性质定理的运用 生活数学与理论数学的相互转化。 学习过程： 一、学前准备： 1．什么叫平行四边形、菱形？ 2．平行四边形有哪些性质?并画图说明。 3．预习课本内容，说说菱形有哪些性质？哪些是平行四边形的？哪些是它的特性？ 4．预习疑难摘要： 。 二、探究活动： （一）师生探究·合作交流 1．以旧引新 你能从一个平行四边形中剪出一个菱形来吗？ 学生活动，由平行四边形较短的边折叠到较长的边上，剪去不重合部分，可得到一个菱形。 有的学生可由其他方式得到一个菱形，也认可。 小组内互相交流学习，拓展思维，并由语言叙述自己的发现，引出菱形的概念（尽量由学生归纳）。 菱形概念： 组邻边相等 （1）________________________________________________________叫菱形。 菱形也是特殊的平行四边形，它有平行四边形的性质 ①________________________________________ ②___________________________________ ③______________________________________ 且具特有性质① ② （2）菱形的面积计算公式：① S=底×高 ② S=对角线乘积的一半 2．定理探索： 证明: 菱形四条边相等 1.已知平行四边形ABCD，且AB=AD，求证 AB=BC=CD=DA 2.已知菱形ABCD， 对角线相交于O，求证：对角线 互相垂直，且每一条对角线平分一组内角。 (二)独立思考·解决问题 例1 如图3个全等的菱形构成的活动衣帽架，顶点A、E、F、C、G、H是上、下两排挂钩，根据需要可以改变挂钩之间 的距离(比如AC两点可以自由上下活动)，若菱形的边长为13厘米，要使两排挂钩之间 的距离为24厘米，并在点B、M处固定，则B、M之间的距离是多少？ 例2 如图是菱形花坛ABCD，它的边长为20m，∠ABC=60°，沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD，求两条小路的长和花坛的面积（分别精确到0.01m和0.01m2） 2．菱形的两邻角之比为1：2，边长为2，则菱形的面积为__________． 3．菱形ABCD的周长为40cm，两条对角线AC：BD=4：3，那么对角线AC=______cm，BD=______cm． 三、应用与拓展： 1．已知菱形的面积为30平方厘米，如果一条对角线长为12厘米，则别一条对角线长为________厘米 2．菱形ABCD的对角线交于点O，AC＝8，BD＝6，求：菱形的高 四、学习体会： 1．本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 2．你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方？ 3．预习时的疑难的疑难解决了吗？ 编号 制定 1.3.3菱形的性质 班级 姓名 学号 一、课堂练习 1．下列图形中，即是中心对称图形又是轴对称图形的是 （ ） A．等边三角形 B．菱形 C．等腰梯形 D．平行四边形 . 菱形ABCD的周长为40cm，两条对角线AC：BD=4：3，那么对角线AC=______cm，BD=______cm． 3.如图2，将一个长为10cm，宽为8cm的矩形纸片对折两次后，沿所得矩形两邻边中点的连线（虚线）剪下，再打开，得到的菱形的面积为（