高中数学-1.1.2-余弦定理3学案-新人教A版必修5-.docVIP

1.1.2 余弦定理 学习目标 1. 掌握余弦定理的两种表示形式； 2. 证明余弦定理的向量方法； 3. 运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题． 学习过程 一、课前准备 复习1：在一个三角形中，各 和它所对角的 的 相等，即 = = ． 复习2：在△ABC中，已知，A=45(，C=30(，解此三角形． 思考：已知两边及夹角，如何解此三角形呢？ 二、新课导学 ※ 探究新知 问题：在中，、、的长分别为、、. ∵ ， ∴ 同理可得： ， ． 新知：余弦定理：三角形中任何一边的 等于其他两边的 的和减去这两边与它们的夹角的 的积的两倍． 思考：这个式子中有几个量？ 从方程的角度看已知其中三个量，可以求出第四个量，能否由三边求出一角？ 从余弦定理，又可得到以下推论： ， ， ． [理解定理] （1）若C=，则 ，这时 由此可知余弦定理是勾股定理的推广，勾股定理是余弦定理的特例． （2）余弦定理及其推论的基本作用为： ①已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边； ②已知三角形的三条边就可以求出其它角． 试试： （1）△ABC中，，，，求． （2）△ABC中，，，，求． ※ 典型例题 例1．在ABC中，已知，，，求b及A △ABC中，若则 ( ) A． B． C． D． 例2. 在△中，已知，且，试确定三角形的形状。 变式2：在△ABC中，若则△ABC的形状是什么？ 三、总结提升 ※ 学习小结 1. 余弦定理是任何三角形中边角之间存在的共同规律，勾股定理是余弦定理的特例； 2. 余弦定理的应用范围： ① 已知三边，求三角； ② 已知两边及它们的夹角，求第三边． 知识拓展 在△ABC中， 若，则角是直角； 若，则角是钝角； 若，则角是锐角． 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 ※ 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分： 1. 已知三角形的三边长分别为3、5、7，则最大角为（ ）. A． B． C． D． 2. 已知锐角三角形的边长分别为2、3、x，则x的取值范围是（ ）. A． B．＜x＜5　 　C． 2＜x＜ D．＜x＜5 3．在△ABC中，AB=5，BC=6，AC=8，则△ABC的形状是（　　 　） A．锐角三角形 B．直角三角形 C． 钝角三角形 D．非钝角三角形 4. 在△ABC中，||＝3，||＝2，与的夹角为60°，则|－|＝________． 5. 在△ABC中，已知三边a、b、c满足，则∠C等于 ． 课后作业 1.. 已知在中，，，解此三角形。 2.. 如图，在四边形中，已知,， , , ，求的长. 例1．⑴解：∵ =cos = = ∴ 求可以利用余弦定理，也可以利用正弦定理： ⑵解法一：∵cos ∴ 解法二：∵sin 又∵＞ ＜ ∴＜，即＜＜∴ 或 例2.解：因为，由正弦定理得 。 由余弦定理，，得。 又因为，所以 ∴ 得 ，∴.因此△为等边三角形。 变式2：在△ABC中，若则△ABC的形状是什么？ 解： 或，得或. 所以△ABC是直角三角形。 ※ 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分： 1. C 2. A 3．Ｃ 4． 5. 课后作业 1. 解：由余弦定理得： ∴ ∴ 又 ∴，或 ∴ 或 ∴ ，，或，，2. 解：在中，设， 则， 即， ∴， ∴，（舍去）， 由正弦定理：， ∴． 6 用心 爱心 专心