湖北省襄阳市第四十七中学九年级生物-考点十一-植物的光合作用与呼吸作用及碳－氧平衡教学案.docVIP

考点十一、植物的光合作用与呼吸作用及碳－氧平衡 教学目标 1、掌握光合作用和呼吸作用的概念、实质、意义及在农业上的运用 2、学会探究光合作用、呼吸作用的条件 教学重点 光合作用和呼吸作用的概念、实质、意义及在农业上的运用 教学过程 [基础知识归纳] 原料：二氧化碳、水 产物：有机物（主要为淀粉）、氧气 条件：光 场所：叶绿体 概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且 把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫做光合作用。 表示式：二氧化碳 + 水 淀粉 + 氧气 自身生长、发育、繁殖的基础 意义 其他生物基本的食物来源 维持生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡 在农业上的应用：合理密植 细胞水平：细胞的主要组成成分 器官水平：种子等器官的大部分成分 概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。 反应式：有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 场所：主要是线粒体 呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。 区别 光合作用 呼吸作用 部位 细胞的叶绿体中 所有活细胞的线粒体中 条件 光照 有光、无光都可进行 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 能量转变 合成有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量， 碳—氧平衡：绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。 爱护植被，绿化祖国 1）我国主要的植被类型 草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林 我国植被面临的主要问题 植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重 3）我国森林覆盖率16.55%， 4）我国每年3月12日为植树节 5）热带雨林-----地球的肺， Ｃ．只是时片的边缘变蓝 　　　　　　　　 D．被遮光的部分 4. 右图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方 A．分解有机物B.消耗氧气 C.释放能量D.消耗二氧化碳 .夏天的中午，光合作用不强，其原因是（ ） A .叶片萎缩 B. 叶蒸发水分过多 C. 叶绿素被破坏 D.气孔关闭 2.韭黄叶片呈黄白色的原因是（ ） A.温度不足 B.水分不足 C.肥料不足 D.光照不足 3.农业上对农作物进行合理密植主要是为了（ ） A .提高作物对水分的吸收 B. 提高作物对土壤中肥料的利用 C. 提高作物的蒸腾作用 D. 提高作物的光合作用效率 4.蔬菜和水果堆放久了，会引起发热的原因是（ ） A.光合作用放出热量 B.呼吸作用放出热量　C.蒸腾作用放出热量 D.空气不流通引起发热 5. 大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（ ）A.光合作用和呼吸作用　B.呼吸作用和运输作用C.光合作用和蒸滕作用　D.蒸滕作用和运输作.低温、干燥、增加氧气浓度　　　 　B.高温、干燥、增加氧气浓度 C.低温、干燥、增加二氧化碳浓度　 D.低温、潮湿、增加二氧化碳浓度 7．除下列哪项外，其余现象均表明植物进行了呼吸作用（???）。A.走进贮存蔬菜的地窖，手中蜡烛的火焰变微弱B.潮湿种子堆周围的空气能使澄清的石灰水变浑浊C.潮湿的种子堆散发出热气D.堆放的白菜散发出霉气.光合作用强，消