全程化理念下大学生就业指导平台建设.docVIP

全程化理念下大学生就业指导平台建设摘　要　伴随高等教育大众化进程的加快, 高校毕业生就业形势日益严峻，加强大学生就业指导十分必要。高校应树立全程化就业指导的观念，充分利用各种资源，努力构建起课程、咨询、校园文化及社会实践四大就业指导平台，将就业指导贯穿大学教育的各个方面。 关键词　高校　全程化　就业指导　平台 所谓全程就业指导，是相对于毕业前夕才进行就业指导的一个新理念，指的是大学生就业指导课程要贯穿大学生从入学到毕业的全过程。依据“人职匹配、双向选择”的职业指导理论及大学生不同年级的学习重点和心理特点，通过课程、讲座、报告会、平面及网络媒体、咨询等辅助指导形式，分年级、分阶段地进行与学生发展要求相适应的就业教育和指导。 在全程就业指导的实际操作过程中，学校需努力形成可依托的途径和形式，着力搭建就业指导的“四大平台”（即课程、咨询、校园文化及社会实践平台），以便根据学生的特点和实际情况有针对性地开展工作。在此方面，湖北汽车工业学院通过多年的实践，已积累了一套较为丰富和成熟的经验。 1 课程平台建设 由于我国大学生在基础教育阶段没有受过职业发展方面的教育，因此开设就业指导类课程是高校有意识、成系统地向学生传授职业、创业、就业知识的主渠道。 湖北汽车工业学院于2007年成立了大学生就业创业教育研究室。主要负责全校就业类课程的设计和实施。目前针对大一新生开设有16学时《职业生涯发展与规划》，针对大二、大三学生开设有24学时《KAB创业教育基础》，针对大三（下）、大四（上）学生开设有16学时《就业指导》三门公共课程。通过正规教学的形式，全面系统地向学生传授职业生涯知识、创业知识和就业技巧知识。 2 咨询平台建设 2.1 职业测评与辅导 职业测评与辅导的主要功能在于协助大学生认识自我，客观地评价自己。自我认知是一个非常复杂的过程，个体在自我成长过程中对自己的兴趣、个性、特长、价值观尽管会有一些感性认识，但往往带有较大的主观性，缺乏相应的科学依据，因此，有必要借助心理测量学科的研究成果，依靠测评工具来帮助大学生了解自我。 湖北汽车工业学院于2007年引进了北森朗途职业发展测评系统。该系统是按照“自我了解—职业了解—决策—行动”的流程来进行设置的，通过提供思考、训练、模拟等环节，引导学生对价值观、兴趣、技能、性格等方面进行有效的自我认知，并提供“如何发挥你的优势、如何控制你的不足、适合你的岗位特质、个人发展建议”四个方面的测评结果，从而帮助学生进行良好的职业规划。 2.2 心理咨询中心 咨询服务是就业指导工作的重要内容之一，为适应新形势下育人工作的需要，全面提高大学生心理素质，促进学生全面发展，湖北汽车工业学院于2008年成立了心理健康教育指导中心，由专职心理教师、校医院有关专家及长期从事学生工作的部分教师担任心理辅导员，努力构建起院系、辅导员和班主任、专职教师的三级辅导体系，采取个别咨询与专题性咨询的方式，对学生进行有针对性的职业咨询、学业咨询和心理咨询活动，引导大学生正确认识自我、科学认识和正确对待就业、科学合理地选定求职目标、以积极的心态面对就业过程中的种种困难。 3 校园文化平台建设 结合大学生不同阶段的职业人生发展需要，湖北汽车工业学院通过多种途径营造校园就业文化环境，对学生进行潜移默化的熏陶与影响，帮助学生尽早确立生涯规划意识，提高职业发展的自觉性与主动性。 3.1 建立高校毕业生就业信息网络 为毕业生提供就业信息服务,是在新形势下做好毕业生就业工作的重要环节。湖北汽车工业学院早在2000年便开通了毕业生就业信息网。除给学生提供各类就业信息外，还充分发挥互联网方便、快捷等特点，在就业信息网上开通职业测评系统、BBS等，开展网上互动咨询、进行在线就业指导。另外，湖北汽车工业学院就业信息网已于E时代户口档案代办网、全国大学生就业公共服务立体化平台、湖北招生信息网等网站实现资源对接，共享毕业生就业与指导的信息。 3.2 编写《毕业生就业指导手册》 为方便毕业生详细地了解掌握就业工作的手续和国家的相关政策，湖北汽车工业学院就业指导服务中心于2009年精心设计编写了《毕业生就业指导手册》（以下简称《手册》） 。《手册》中收录包括国家、学校、各地市的就业政策和毕业生就业的工作流程、就业手续办理的注意事项以及各省市就业主管部门联络方式，《手册》电子版已上传至就业信息网，使毕业生随时随地都可以查阅相关信息。 3.3 举办就业指导讲座 在大学四个年级，湖北汽车工业学院根据学生的具体需要，有针对性地实施开展了就业升学系列指导讲座（如职业生涯规划、就业指导、创业教育、公务员考试及考研讲座），在帮助学生了解各个阶段学当具备的知识、能力，为学生开启就业之门起到重要的作用。在师